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<正> 一、实验原因与总设想在现行中学数学教材中,有不少内容的编排存在下列三个特点:相对集中;逐个认识;有同样的“认识层次”. “相对集中”是指有些内容在数学基本原理方法、表现形式、认识特征等方面具有共同性,而将这些内容相对集中于某一章或某一章的前
按“认识层次”组织数学教学的两则实验
【摘 要】
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<正> 一、实验原因与总设想在现行中学数学教材中,有不少内容的编排存在下列三个特点:相对集中;逐个认识;有同样的“认识层次”. “相对集中”是指有些内容在数学基本原理方
【机 构】
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上海市普陀区教育学院; 曹杨三中;
【出 处】
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数学教学
【发表日期】
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2004年期
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