我办了一份班级的作文周报，有三年了，孩子们都很喜欢。记得那次，周报刚发下去没多会儿，一个叫金成的孩子就急匆匆地跑到我办公室，说：“老师，我的作文周报不见了。”我说：“怎么不见的啊？”他顿了一下，说：“让风吹走了。”我开了个玩笑：“既然是风吹走的，那你找风去啊，来我这儿干嘛？”他愣了一下，没话可说，回去了。
　　上课时，我走进教室，拈支粉笔，在黑板上写了句诗，“清风不识字，何故乱翻书”，叫学生说说诗句的意思。还是他本人的解释最贴切：“风啊你又不认识字，干嘛把我的周报吹走了？”大家都乐了。我让金成把这事跟大家说了，回头补了一张新的周报给他。最后我说，其实这件事正好可以作为周末的作文题材。
　　好几个孩子写了这件事。金成毕竟亲历，写得更真切一些，题目就叫《清风不识字》。其中有句写自己到处寻不着时，恨不得抓住一阵风问问：你到底把我的作文周报吹到哪儿去了？我把这篇文章寄给了《小学生优秀作文》杂志。暑假，杂志编辑给我打电话，说要用这篇文章，还需要配一幅照片，这待遇是相当高了。恰好这孩子还没回老家，我又赶着现拍了一张孩子读周报的照片寄过去了。后来这篇文章登在《小学生优秀作文》2012年第11期上。
　　事情还没完。这年冬天，我看到桌上有封信，给金成的，是从遥远的新疆寄过来的。我猜想可能跟那篇作文有关系吧，叫来金成，一块儿打开信，果然，新疆的一所希望小学的女孩子，名字叫古丽孜巴·艾尼瓦尔，说看了《清风不识字》，觉得很有趣，想跟金成交个朋友，也聊了好些新疆那边的风物，挺好玩的。班上孩子们全都新奇得不得了，他们大概怎么都想不到，班上发生的这件小事会跟遥远的新疆维吾尔族可爱的女孩子发生这样奇妙的关联。我告诉孩子们，《小学生优秀作文》杂志发行量是上百万的，下边又是一阵惊呼，他们更真切地感受到“读者”这两个字沉甸甸的份量。说实话，我都挺羡慕他们，有这样纯真的交往。我从1993年开始在《湖北日报》发表文章，已经二十年了，所写所发怎么也有好几十万字了。起初几年，也陆续有过读者来信，这些年呢，再没有过了。近三年，我所发表的文章就超过了十万字，但我的读者似乎越来越集中到我们一家三口之中了。
　　生活多奇妙，教育就有多奇妙。只要你用心在生活，用心在做事，会有许多意想不到的收获。作为老师，也会有许多有趣的教育契机。这样的例子还不少。
　　比如认识一棵树。我来到南方，印象最深的树是木棉。我走过几所学校，都会带学生看春天的木棉花。从校园的木棉开第一朵花，到后来飘絮。好多孩子生活在南方，但一直都不知道木棉会飞絮。我从一个香港作家叶灵风的书中了解到木棉花落也很有意思，它的五片花瓣是像风车一样旋转着落下的。我说给班上的孩子们听，有个男孩子马上把手举起来，说：“是的，有次去捡足球，在木棉树底下，看到一朵花就是这样旋转着落的。”我觉得真有意思，我也想看看。为等一朵木棉花落，我曾经在一棵树下等了一个多小时，没风的时候要看一朵花落也不是那么容易的。当时在一棵大木棉树底下的长椅上，街上霓虹闪烁，人来车往，可能没有人会注意到有人在树下等了一个多小时，为等一朵花落。我以前教过的学生，在我博客里留言，说木棉又开了，想起以前一起看木棉的日子。
　　比如认识一株草。我们学校是个大花园，尤其是人工湖右边的草坪，左边大丛的杜鹃还在的时候，很美。我刚来三鑫那年春天，带学生满校园看漂亮的花，木棉，杜鹃，山茶。去年，我偶然在教学楼底下的草坪里看到荠菜花，荠菜花在我们老家又叫地米菜，花蕾小如米粒，不蹲下来还真看不清楚。看到荠菜花，我就想到童年，故土，旧时光，觉得很亲切。周末我跟女儿一直在教师村拍荠菜花，想做成幻灯片给孩子们都看看。蹲下时，还真是惊喜连连。不单荠菜花，还有大蓟、马樱丹、通泉草、三叶草的花，都开了，三叶草的花又叫红花酢酱草。一句话，就没有不开花的草。那个春天，我带学生一起看野花草，认识野花草，做野花草的游戏。我买了套书《亲近野花野草》放在图书角。班上女孩子们用马樱丹的碎花做成一个漂亮的手环，拼成字，“春光”，我问为什么还放块表在两个字的中间，她们说代表时间走得快啊，春天很快就过去了。是啊，光阴易逝，韶华难留啊。我们还举行了全班的吹叶笛比赛，孩子们自己找叶子，自己琢磨方法吹响，自己选评委，全员参与，吹得最响的是冠军。当时得到冠军的孩子叫于龙平，他已经不在这个学校了，他成绩并不理想，我想那可能是他在校期间能得到的极少的冠军之一吧，他一定记得这件事，我也一直记着。我写过一篇文章，《活出自己的精彩》，发表在《广州日报》上。章宸玮同学的文章《路边的野花草》，后来发表在《阅读与作文》杂志上。
　　其实我最难忘的还是一次看晚霞的经历。去年夏天期末考试前一晚，正在复习“二类字”的时候，看到外边红通通的一片，出来看见彩霞满天，霞光像利剑一样穿过云层，划破长空，很美，很壮观。我叫学生都出来看，看了一节课，好多孩子说从来没有看过这么美的晚霞。看到后来，有个男孩子说了句很感性的话，让我印象深刻：“不知道我妈妈看见没有？”这件事当然也成为孩子们写作的题材，张婧云写的《夏天最美是黄昏》，同时发表在《小学生阅读与写作》和《作文评点报》上。
　　这些再琐碎不过的事情，跟教育有怎样的关联呢？我觉得，学生再看到风吹动书页的时候，会想到“清风不识字，何故乱翻书”，这不就是语文吗？如果他再细心一点，百度一下这句诗，他会发现这句诗跟清朝一桩著名的文字狱有莫大的关联，写下这句诗的书生因此丢了性命，这不就是历史吗？学生在我博客留言里说“木棉花又开了，想起师生一起看木棉的日子”，这是多么古典的情怀啊，“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，说的不就是这个事吗？“惆怅东栏一枝雪，人生看得几清明”，表达的不也是这样一种情怀吗？学生看到美丽的晚霞时说“不知道我妈妈看见没有”，这不就是自然与人性最完美的融合吗？
　　还是这件事，班上几个女孩子跟我说：“老师，我们怎么就那么幸运，百年不遇的晚霞都叫我们看到了。”我这样回答：“如果你一直有一颗安静的心，有一双热爱的眼睛，放慢脚步，轻轻呼吸，抬头看天，用心感受，这个世界展现在你面前的，永远都会是最美的部分。”
　　我不知道未来还会发生些什么，但我对未来一直充满期待。未经彩排的故事，有无限的精彩。
　　（作者单位：中山纪念中学三鑫双语学校）