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【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。在这样的背景下，强化对学生的创新教育显得尤为重要。作为学校工作的重要组成部分，班主任工作对实施创新教育、开发和培养学生创新意识有着得天独厚的条件。作为教育工作者的班主任要在实施创新教育的过程中发挥应有的作用，要善于培养学生的创新精神、要不断创新班级的管理方法、要不断提高自身专业素养。本文从三个方面围绕“创新教育与班主任工作”进行详细的论述。
【关键词】创新；教育；班主任；工作
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0112-01
班主任是一个班级的领导者、组织者，决定着班级工作的成败，在学生全面发展中起着重要作用。作为一名班主任，光凭一股热情不行，班主任要有创新意识。随着教育改革的不断深入，创新教育成了教育的主旋律。具体来说，创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。而学生的创新教育是一个漫长的过程，班主任作为班级工作的领导者和学生全面发展的领路人，在实施创新教育的过程中起着不可替代的作用。俗话说“一个好的将军就能带出一支好的队伍。”所以“一个好的班主任就能带出一个好的班级。”当好一名班主任，光凭一股热情不行，必须要讲究方法。
一、班主任要善于培养学生的创新精神
学生的创新热情是创造的动力，我们在平时就要注重激发学生的创新热情。我们要尊重学生的个性发展，维护学生的正当权益。既鼓励冒尖，也允许落后。注意绝不能仅仅以学科考试分数的高低来评价一个学生的优劣。要创设一定的情境，启发学生思考，逐步解疑，鼓励学生解放思想，大胆质疑、讨论、争辩。开发求异思维、逆向思维，聚合思维、发散思维的能力，然后对结果进行评价，让学生体会解决问题的喜悦，感受学习创新的美。组织丰富多彩的班级活动入手，磨砺学生的创新意志。创新意志是创造者自觉地确定创造目标，克服困难，以实现创造目标的心理品质。班主任在培养学生的创新精神中还起着重要的桥梁纽带作用，他能联合家庭、社会的力量，以达成最佳的教育效果。创新教育是创新意识的培养，也就是推崇创新、追求创新，以创新为荣的理念。只有在强烈的创新意识引导下，人们才能产生强烈的创新动力。树立创新目标。充分发挥创新潜力和聪明才智，激发创新激情。创新教育是创新思维的培养。它是发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程，它要求树立观念，促使学生产生创新。这种新思维能保证学生顺利解决新的问题，能深刻地高水平地掌握知识，并把这些知识广泛迁移到学习新知识的过程中，使学习更加融会贯通。
二、班主任要不断创新班级的管理方法
创新是班主任工作的灵魂，是班主任工作可持续发展的保证。没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。创新需要打破定势，突破传统。在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予班主任工作鲜活的生命力。有创新精神的班主任才是最有魅力的班主任。我们要关注学生，把学生作为教学主体，尊重他们的个性兴趣，给他们更多的选课自主权，继续促进教育公平。
班干部是班主任的得力助手，是老师和学生之间沟通的桥梁。班干部能力强、有威信，会让班主任工作变得轻松、简单，能把班主任从繁重的工作中解脱出来，可以把更多的精力投入到教学中去。拥有相对成熟而又开放的教育观念，是班主任走向成熟的基本标志。班主任一方面立足自身教育生活经验的积累，不断反思总结、提升；另一方面，积极接纳外在的优秀教育理念，保持个人教育思想空间的源头活水，在个人教育经验与外在教育知识的不断交流碰撞之中，获得个人鲜活的教育理念的生长、生成。因此，教师要进一步解放思想，提高认识，采取切实有效的措施，加强教师创新力的培养，提高教学质量，为建设创新型国家做出更大贡献。要提高教师有效开发和利用创新教育资源的能力，让学校的创新教育走向社会，主动融合到创新社会的大环境中，充分发挥学校外部各种创新资源的作用，使学校的创新教育充满活力。我们坚信：为了祖国的民族复兴大业，我们广大教师一定会以高度的责任感和使命感，努力提高自已的创新素质，为适应知识经济时代的需要培养出大批高素质的创新人才。
三、班主任要不断提高自身专业素养
班主任提高专业素养是十分重要的，如何才能提高班主任的素养，我觉得应该是在学习中提高素养。教师的天职是“传播、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。人生有涯而知识无涯，教师的知识是有限的，再博学的教师，也有不懂的时候，也有不知的東西。知识是从事教育工作的财富，是连接教师与学生的中介和纽带。渊博的知识积累，不仅是教师自我完善的要求和从事教育教学工作的保证，而且还是教师业务水平的标志，影响力的源泉。这样对教学才能“知其然，知其所以然”，在教学中，才能游刃有余，深入浅出。纵横驰骋，才能讲得“精、深、透”，才能讲出灵活性和趣味性。
班主任既要具有高超的教育理论造诣、丰富的班级管理、实践经验、宽厚的文化素养，良好的人格修养以及协调各方面教育影响力，更要具有灵活机智和精湛的教育艺术。班主任必须增强与时俱进的学习意识，坚持学中干、干中学，努力提升自己的学习能力，以跟上日新月异的新时代，适应千变万化的新情况，应对错综复杂的新局面。班主任工作处在千变万化的动态之中，我们只有针对不同问题采用不同的处理方法，才能把班主任工作做的更好。作为班主任，就得不断的学习，不断的改变自己的教育方法、方式，提高自身的素养，用自己的人格魅力征服学生，做一个受学生喜爱的班级管理者。
参考文献
[1]王卫德.班主任工作的核心与创新[J].甘肃教育，2017（8）：30-30.
[2]李正琳.新时期班主任工作创新探究[J].甘肃教育，2017（1）：32-32.
[3]赵国华，蒋文红.新课改下班主任工作的创新对策[J].中国校外教育旬刊，2017（4）：35-36.
[4]聂培和，张玉莲，冯传斌.浅谈班主任工作中的创新教育[J].中国校外教育，2012（13）：43-43.
【关键词】创新；教育；班主任；工作
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0112-01
班主任是一个班级的领导者、组织者，决定着班级工作的成败，在学生全面发展中起着重要作用。作为一名班主任，光凭一股热情不行，班主任要有创新意识。随着教育改革的不断深入，创新教育成了教育的主旋律。具体来说，创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。而学生的创新教育是一个漫长的过程，班主任作为班级工作的领导者和学生全面发展的领路人，在实施创新教育的过程中起着不可替代的作用。俗话说“一个好的将军就能带出一支好的队伍。”所以“一个好的班主任就能带出一个好的班级。”当好一名班主任，光凭一股热情不行，必须要讲究方法。
一、班主任要善于培养学生的创新精神
学生的创新热情是创造的动力，我们在平时就要注重激发学生的创新热情。我们要尊重学生的个性发展，维护学生的正当权益。既鼓励冒尖，也允许落后。注意绝不能仅仅以学科考试分数的高低来评价一个学生的优劣。要创设一定的情境，启发学生思考，逐步解疑，鼓励学生解放思想，大胆质疑、讨论、争辩。开发求异思维、逆向思维，聚合思维、发散思维的能力，然后对结果进行评价，让学生体会解决问题的喜悦，感受学习创新的美。组织丰富多彩的班级活动入手，磨砺学生的创新意志。创新意志是创造者自觉地确定创造目标，克服困难，以实现创造目标的心理品质。班主任在培养学生的创新精神中还起着重要的桥梁纽带作用，他能联合家庭、社会的力量，以达成最佳的教育效果。创新教育是创新意识的培养，也就是推崇创新、追求创新，以创新为荣的理念。只有在强烈的创新意识引导下，人们才能产生强烈的创新动力。树立创新目标。充分发挥创新潜力和聪明才智，激发创新激情。创新教育是创新思维的培养。它是发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程，它要求树立观念，促使学生产生创新。这种新思维能保证学生顺利解决新的问题，能深刻地高水平地掌握知识，并把这些知识广泛迁移到学习新知识的过程中，使学习更加融会贯通。
二、班主任要不断创新班级的管理方法
创新是班主任工作的灵魂，是班主任工作可持续发展的保证。没有创新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。创新需要打破定势，突破传统。在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予班主任工作鲜活的生命力。有创新精神的班主任才是最有魅力的班主任。我们要关注学生，把学生作为教学主体，尊重他们的个性兴趣，给他们更多的选课自主权，继续促进教育公平。
班干部是班主任的得力助手，是老师和学生之间沟通的桥梁。班干部能力强、有威信，会让班主任工作变得轻松、简单，能把班主任从繁重的工作中解脱出来，可以把更多的精力投入到教学中去。拥有相对成熟而又开放的教育观念，是班主任走向成熟的基本标志。班主任一方面立足自身教育生活经验的积累，不断反思总结、提升；另一方面，积极接纳外在的优秀教育理念，保持个人教育思想空间的源头活水，在个人教育经验与外在教育知识的不断交流碰撞之中，获得个人鲜活的教育理念的生长、生成。因此，教师要进一步解放思想，提高认识，采取切实有效的措施，加强教师创新力的培养，提高教学质量，为建设创新型国家做出更大贡献。要提高教师有效开发和利用创新教育资源的能力，让学校的创新教育走向社会，主动融合到创新社会的大环境中，充分发挥学校外部各种创新资源的作用，使学校的创新教育充满活力。我们坚信：为了祖国的民族复兴大业，我们广大教师一定会以高度的责任感和使命感，努力提高自已的创新素质，为适应知识经济时代的需要培养出大批高素质的创新人才。
三、班主任要不断提高自身专业素养
班主任提高专业素养是十分重要的，如何才能提高班主任的素养，我觉得应该是在学习中提高素养。教师的天职是“传播、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。人生有涯而知识无涯，教师的知识是有限的，再博学的教师，也有不懂的时候，也有不知的東西。知识是从事教育工作的财富，是连接教师与学生的中介和纽带。渊博的知识积累，不仅是教师自我完善的要求和从事教育教学工作的保证，而且还是教师业务水平的标志，影响力的源泉。这样对教学才能“知其然，知其所以然”，在教学中，才能游刃有余，深入浅出。纵横驰骋，才能讲得“精、深、透”，才能讲出灵活性和趣味性。
班主任既要具有高超的教育理论造诣、丰富的班级管理、实践经验、宽厚的文化素养，良好的人格修养以及协调各方面教育影响力，更要具有灵活机智和精湛的教育艺术。班主任必须增强与时俱进的学习意识，坚持学中干、干中学，努力提升自己的学习能力，以跟上日新月异的新时代，适应千变万化的新情况，应对错综复杂的新局面。班主任工作处在千变万化的动态之中，我们只有针对不同问题采用不同的处理方法，才能把班主任工作做的更好。作为班主任，就得不断的学习，不断的改变自己的教育方法、方式，提高自身的素养，用自己的人格魅力征服学生，做一个受学生喜爱的班级管理者。
参考文献
[1]王卫德.班主任工作的核心与创新[J].甘肃教育，2017（8）：30-30.
[2]李正琳.新时期班主任工作创新探究[J].甘肃教育，2017（1）：32-32.
[3]赵国华，蒋文红.新课改下班主任工作的创新对策[J].中国校外教育旬刊，2017（4）：35-36.
[4]聂培和，张玉莲，冯传斌.浅谈班主任工作中的创新教育[J].中国校外教育，2012（13）：43-43.