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当前音乐教学中存在诸多弊端。有专家指出，陈旧的音乐教学模式影响学生音乐思维能力的发展，以“传递-接受”为特征的传统教学模式常使学生被动地接受教师传递的各种音乐信息，努力迎合教师的审美观，这是造成学生对精心编制的教材内容缺乏兴趣的重要原因。另外，单一的、专业倾向较强的课程结构使部分学生产生了音乐学习的畏难情绪，较多“经典”的音乐作品离学生的实际生活有一定距离，降低了学生参与音乐学习的积极性。枯燥的教学内容和以教师为中心的教学方法容易使学生产生懒惰情绪。