【摘 要】
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目的初步分析和探讨多学科整合的基于问题的学习模式(problem based learning,PBL)在口腔临床医学生牙周病学教学上的应用,并进行教学反思,完善课程设计。方法选取上海交通大
【机 构】
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上海交通大学医学院附属第九人民医院牙周病科,上海市口腔医学重点实验室/上海市口腔医学研究所
【基金项目】
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上海交通大学医学院附属第九人民医院教学课程建设基金资助项目(JYJX0120181),上海市卫生计划生育委员会青年项目(20174Y0012)
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目的初步分析和探讨多学科整合的基于问题的学习模式(problem based learning,PBL)在口腔临床医学生牙周病学教学上的应用,并进行教学反思,完善课程设计。方法选取上海交通大学医学院2016级口腔临床医学专业学生为研究对象,应用多学科整合PBL教学模式对学生施行PBL教学,通过学生问卷和教学讨论反馈等方式进行分析和探索。结果共计回收有效问卷32份,多学科整合PBL课程设计得到了大部分学生的认可,提高了学生主动学习的兴趣。同时也反映出在PBL教案、师资力量和教学设备等方面尚可进一步优化。结论
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