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针对中职学校＂二阶段三课堂＂学生学业评价体系的应用,从微观、中观、宏观三个层面,即从作为中等职业教育主体的学生与教师,参与组织、管理、具体实施评价工作的学校,以及整个中等职业教育领域发展三个维度上探讨了中职学校＂二阶段三课堂＂这一学生学业评价体系的运作效果,同时也对影响运作的不利因素进行分析,以期该＂2＋3＂学业评价模式得到较好的推广应用。