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【摘要】随着社会的不断进步与发展，越来越多的人开始关注音乐的发展，钢琴作为“乐器之王”受到了音乐界的极大关注。高校钢琴专业的设置培养了一批优秀的音乐人才，在这其中钢琴教学法功不可没，对于高校的课程建设也起到了关键性的作用。因此，本文将从高校钢琴教学法在高校课程建设中引发的新思路入手，共同探讨它在高校课程中的具体应用。
【关键词】钢琴教学法；高校课程；应用
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
钢琴从三百年前的奢侈品到现在走入普通家庭，普及程度得到了不断地提高，越来越多的学生家长愿意通过钢琴的学习来陶冶孩子的情操，培养其音乐素养与艺术细胞。钢琴教学法作为教学过程中的重要手段给高校课程建设带来了新的思路，实现了高效的钢琴教学，为社会培养了一大批艺术人才。
一、钢琴教学法综述
钢琴教学法是高校音乐教学中最为重要的一种教育手段，给学生在钢琴练习方面带来了巨大的帮助，也使钢琴教学更加简单易懂。在教学方面，钢琴教学法首先要求老师要拥有钢琴教学更加全面、更加完善的知识体系，提高自身钢琴演奏水平和综合能力，熟知教学方法，并对实践教学有一定的创新能力；在实际演练方面，钢琴教学法为学生提供了更加多元化的练习方法，比如手指的练习、基本曲目的练习等，在渐进过程中提高了学生的演奏水平，提升了自身的音乐素养，在音乐中培养艺术气息，达到了人才培育的目的[1]。
二、高校课程建设中钢琴教学法的新思路
（一）教学目标上的新思路
与其他教学方法不同，钢琴教学法更加注重对教学规律的总结，使学生在教学过程中不仅仅是学会单纯地演奏，教学老师还要能够通过在语言和行动上的表达使学生掌握最基本的钢琴知识和演奏技巧。作为音乐艺术生，许多同学在大学期间也只是学会了钢琴的基本演奏方法，理论知识结构和演奏水平还有待于进一步提高。在毕业之后也许会有很多同学选择钢琴老师这个职业，所以仅仅学会如何进行演奏是完全不够的，更是要全方位的掌握钢琴理论知识和演奏技巧，达到理论和实践相结合的目的，学会如何教导他人来进行钢琴知识的学习和曲目的演奏。
（二）课程设置上的新思路
钢琴教学法是一门理论和实际相结合的课程，在课程的安排设置上不能操之过急。钢琴学习是一个由难到易、层层递进的过程，没有谁是天生的演奏家，都是通过一步一个脚印，踏踏实实走过来的。所以，钢琴教学首先要在第一阶段专注于讲授钢琴理论知识，使学生彻底的掌握最基本的知识。在第二阶段专攻演奏技巧，技巧地完美运用得益于扎实的基本功，在这一时期通过巩固基础知识来发掘钢琴演奏过程中的技巧应用。待学生掌握了基础知识和演奏技巧后，在第三阶段就可以将钢琴教学法引入其中，将钢琴知识和演奏技巧结合起来，进一步提升钢琴演奏水准。
（三）课程内容上的新思路
和传统的课程不同，高校的钢琴教学多半以提高演奏水平为主，是一门具有表演性质的课程，所以除了基本知识和钢琴演奏技巧上的教学，更是要对学生的心理素质进行培养，在大场合中不怯场，锻炼学生的临场发挥能力，提升专业素养。在面部的情绪变化和肢体的协调性上也要有专门的老师进行指导，实现真正的钢琴教学艺术之美[2]。
三、在高校课程中的应用对策
（一）明确教学目的
在高校教育阶段的钢琴教学，除了培养更多的钢琴演奏人才，更重要的一个目的就是实现钢琴教学的实用性，以保障学生的就业问题。钢琴教育作为一门艺术课程，在高校中的就业率是极低的，许多学生在毕业后找不到和本专业相关的工作，纷纷走向了其他的职业道路，从此与钢琴分道扬镳，浪费了大学所学，也浪费了教育资源，找不到就业出路，使得专业的人才得不到合理的安置。所以，钢琴教学法在高校教学中的应用就使得学生在习过程中通过钢琴教学的规律和独特的教学方式充分的掌握了钢琴学习的基础知识和演奏技巧，通过一遍又一遍地练习，提高演奏水平，提升专业素养，使学生掌握一门技能，学会如何教导别人学习钢琴，培养出新一代的钢琴演奏人才，继而实现精准就业，让就业难问题不再成为阻碍学生艺术生涯的门槛。钢琴教学法的出现让高校的钢琴教学更加专业，作为老师来说，钢琴教学法打破了传统的教学模式的僵局，督促自己提高专业素养，在以往的教学内容和方法上进行了不断地知识扩充与技巧应用，减轻了教学负担与压力，提高了教学质量，在工作上取得了很大的成就。
（二）实现理论与实践相结合
钢琴教学的重点在于实现理论知识与演奏技巧的高度紧密融合，通过钢琴教学法来进行教学能够使学生掌握更加全面、系统的基本理论知识和演奏技巧，并通过不断地练习，逐步提升自己的演奏水平，形成对钢琴学习的独到见解。在教学过程中，教师要充分利用好钢琴教学法，在讲授完理论知识后要将理论应用到实践中，进行具体曲目的演奏，由难到易。在学生的演奏过程中，老师要仔细观察学生在演奏中遇到的问题和困难，并加以指导和建议，做到在課堂内就能解决问题，实现高效教学。钢琴艺术理论是每一个钢琴专业学生必备的知识体系，钢琴演奏的技巧和方法应用都是在理论知识的基础上进行进一步延伸的产物，对理论进行系统的学习才能使钢琴教学更具体系。钢琴理论知识的学习包括对钢琴艺术历史的了解、对钢琴作品的研究和对钢琴教学理论的指导。钢琴艺术历史的学习，对于钢琴专业的学生来说是非常必要的，使得学生能够了解钢琴的发展进程和艺术构成，也能在学习过程中对钢琴有更深层次上的认知；对钢琴作品的研究是每一个钢琴专业学生的必经过程，在对作品的探索中了解钢琴艺术家的生平经历、创作背景以及演奏技巧，对比中西方钢琴曲目的特点，积累大量的钢琴曲目知识，在演奏过程中能够得到完美的诠释，从更高层次上提高钢琴专业水平；作为老师来讲，可以在钢琴理论教学中学到中西方对于钢琴作品不一样的教学方式和训练方法，使得老师在教学过程中明确钢琴教学目标，清晰教学思路。除了理论上的支持，大量的钢琴演奏练习也是必不可少的。在理论知识得到一定的提升后，老师要组织学生进行东西方钢琴曲目的大量练习，在不断地练习中感受到曲目中包含的感情，体会艺术家在演奏过程中的演奏技巧与情感起伏变化，丰富学生的演奏经验，提高演奏水平[3]。
（三）丰富教学内容
钢琴教学除了基本的基础知识和演奏技巧的掌握，还要有表现能力和心理素质方面的指导。学习钢琴专业不能只是为了学而学，还要将所学到的演奏技巧展示给大家，因而带有表演的性质，所以在钢琴教学法的应用中就需要对学生的心理素质加以强化，锻炼学生的胆量，在演奏场合中不怯场，遇事随机应变；在表现力方面，可以邀请专业的表演老师对学生的形体、形态、面部表情、演奏过程中的情绪变化等加以专业的指导，在更高的层次上增加学生的演奏表现力，实现高水准的演奏[4]。在高校之中，学校可以经常组织钢琴专业的学生进行曲目展演，邀请校内校外的专业老师进行观看和评价，这样一方面来讲丰富了学生的演奏经验，另一方面也使得学生锻炼了胆量，提高了钢琴学习的专业素养。除了在校内进行展演之外，校际之间还可以在钢琴专业学生中间举行演奏大赛，设置自备曲目和指定曲目的演奏，最终进行评比。在比赛中可以实现不同学校钢琴专业学生之间的交流与互动，在沟通中学习到对方的优点，弥补自己的不足，充分的发挥临场应变能力，构建良好的心理素质，对于自己的演奏水平有一个正确的认识，以便于在以后的学习和演奏中改变方式方法，提高综合素养和专业水平。
四、结束语
钢琴教学法在高校的课程建设中是极其重要的存在，在钢琴教学中占据主要地位，不仅丰富了教学内容，创新了教学模式，提高了教学质量，也为社会输送了一大批具有高标准、严要求的专业音乐人才，为艺术界注入了新的活力，也为以后的高校钢琴教学开辟了一条新的教学道路。
参考文献
[1]蔡韧.钢琴教学法的课程建设与应用研究[J].教育与职业， 2010（32）.
[2]张锦方.普通高校“钢琴教学法”课程教学实践新思路[J].湖北函授大学学报，2015，28（01）.
[3]徐向黎.论钢琴教学法学科的性质与构成[J].沈阳大学学报（社会科学版），2013，15（05）.
[4]刘琬琬.钢琴教学法在高校课程建设中的探究[J].课程教育研究，2015（20）.
作者简介：段诫（1985—），讲师，硕士，现工作在大同煤炭职业技术学院公共基础部艺术教研室，主要研究方向：钢琴演奏及钢琴教学、民族民间音乐。
【关键词】钢琴教学法；高校课程；应用
【中图分类号】J624 【文献标识码】A
钢琴从三百年前的奢侈品到现在走入普通家庭，普及程度得到了不断地提高，越来越多的学生家长愿意通过钢琴的学习来陶冶孩子的情操，培养其音乐素养与艺术细胞。钢琴教学法作为教学过程中的重要手段给高校课程建设带来了新的思路，实现了高效的钢琴教学，为社会培养了一大批艺术人才。
一、钢琴教学法综述
钢琴教学法是高校音乐教学中最为重要的一种教育手段，给学生在钢琴练习方面带来了巨大的帮助，也使钢琴教学更加简单易懂。在教学方面，钢琴教学法首先要求老师要拥有钢琴教学更加全面、更加完善的知识体系，提高自身钢琴演奏水平和综合能力，熟知教学方法，并对实践教学有一定的创新能力；在实际演练方面，钢琴教学法为学生提供了更加多元化的练习方法，比如手指的练习、基本曲目的练习等，在渐进过程中提高了学生的演奏水平，提升了自身的音乐素养，在音乐中培养艺术气息，达到了人才培育的目的[1]。
二、高校课程建设中钢琴教学法的新思路
（一）教学目标上的新思路
与其他教学方法不同，钢琴教学法更加注重对教学规律的总结，使学生在教学过程中不仅仅是学会单纯地演奏，教学老师还要能够通过在语言和行动上的表达使学生掌握最基本的钢琴知识和演奏技巧。作为音乐艺术生，许多同学在大学期间也只是学会了钢琴的基本演奏方法，理论知识结构和演奏水平还有待于进一步提高。在毕业之后也许会有很多同学选择钢琴老师这个职业，所以仅仅学会如何进行演奏是完全不够的，更是要全方位的掌握钢琴理论知识和演奏技巧，达到理论和实践相结合的目的，学会如何教导他人来进行钢琴知识的学习和曲目的演奏。
（二）课程设置上的新思路
钢琴教学法是一门理论和实际相结合的课程，在课程的安排设置上不能操之过急。钢琴学习是一个由难到易、层层递进的过程，没有谁是天生的演奏家，都是通过一步一个脚印，踏踏实实走过来的。所以，钢琴教学首先要在第一阶段专注于讲授钢琴理论知识，使学生彻底的掌握最基本的知识。在第二阶段专攻演奏技巧，技巧地完美运用得益于扎实的基本功，在这一时期通过巩固基础知识来发掘钢琴演奏过程中的技巧应用。待学生掌握了基础知识和演奏技巧后，在第三阶段就可以将钢琴教学法引入其中，将钢琴知识和演奏技巧结合起来，进一步提升钢琴演奏水准。
（三）课程内容上的新思路
和传统的课程不同，高校的钢琴教学多半以提高演奏水平为主，是一门具有表演性质的课程，所以除了基本知识和钢琴演奏技巧上的教学，更是要对学生的心理素质进行培养，在大场合中不怯场，锻炼学生的临场发挥能力，提升专业素养。在面部的情绪变化和肢体的协调性上也要有专门的老师进行指导，实现真正的钢琴教学艺术之美[2]。
三、在高校课程中的应用对策
（一）明确教学目的
在高校教育阶段的钢琴教学，除了培养更多的钢琴演奏人才，更重要的一个目的就是实现钢琴教学的实用性，以保障学生的就业问题。钢琴教育作为一门艺术课程，在高校中的就业率是极低的，许多学生在毕业后找不到和本专业相关的工作，纷纷走向了其他的职业道路，从此与钢琴分道扬镳，浪费了大学所学，也浪费了教育资源，找不到就业出路，使得专业的人才得不到合理的安置。所以，钢琴教学法在高校教学中的应用就使得学生在习过程中通过钢琴教学的规律和独特的教学方式充分的掌握了钢琴学习的基础知识和演奏技巧，通过一遍又一遍地练习，提高演奏水平，提升专业素养，使学生掌握一门技能，学会如何教导别人学习钢琴，培养出新一代的钢琴演奏人才，继而实现精准就业，让就业难问题不再成为阻碍学生艺术生涯的门槛。钢琴教学法的出现让高校的钢琴教学更加专业，作为老师来说，钢琴教学法打破了传统的教学模式的僵局，督促自己提高专业素养，在以往的教学内容和方法上进行了不断地知识扩充与技巧应用，减轻了教学负担与压力，提高了教学质量，在工作上取得了很大的成就。
（二）实现理论与实践相结合
钢琴教学的重点在于实现理论知识与演奏技巧的高度紧密融合，通过钢琴教学法来进行教学能够使学生掌握更加全面、系统的基本理论知识和演奏技巧，并通过不断地练习，逐步提升自己的演奏水平，形成对钢琴学习的独到见解。在教学过程中，教师要充分利用好钢琴教学法，在讲授完理论知识后要将理论应用到实践中，进行具体曲目的演奏，由难到易。在学生的演奏过程中，老师要仔细观察学生在演奏中遇到的问题和困难，并加以指导和建议，做到在課堂内就能解决问题，实现高效教学。钢琴艺术理论是每一个钢琴专业学生必备的知识体系，钢琴演奏的技巧和方法应用都是在理论知识的基础上进行进一步延伸的产物，对理论进行系统的学习才能使钢琴教学更具体系。钢琴理论知识的学习包括对钢琴艺术历史的了解、对钢琴作品的研究和对钢琴教学理论的指导。钢琴艺术历史的学习，对于钢琴专业的学生来说是非常必要的，使得学生能够了解钢琴的发展进程和艺术构成，也能在学习过程中对钢琴有更深层次上的认知；对钢琴作品的研究是每一个钢琴专业学生的必经过程，在对作品的探索中了解钢琴艺术家的生平经历、创作背景以及演奏技巧，对比中西方钢琴曲目的特点，积累大量的钢琴曲目知识，在演奏过程中能够得到完美的诠释，从更高层次上提高钢琴专业水平；作为老师来讲，可以在钢琴理论教学中学到中西方对于钢琴作品不一样的教学方式和训练方法，使得老师在教学过程中明确钢琴教学目标，清晰教学思路。除了理论上的支持，大量的钢琴演奏练习也是必不可少的。在理论知识得到一定的提升后，老师要组织学生进行东西方钢琴曲目的大量练习，在不断地练习中感受到曲目中包含的感情，体会艺术家在演奏过程中的演奏技巧与情感起伏变化，丰富学生的演奏经验，提高演奏水平[3]。
（三）丰富教学内容
钢琴教学除了基本的基础知识和演奏技巧的掌握，还要有表现能力和心理素质方面的指导。学习钢琴专业不能只是为了学而学，还要将所学到的演奏技巧展示给大家，因而带有表演的性质，所以在钢琴教学法的应用中就需要对学生的心理素质加以强化，锻炼学生的胆量，在演奏场合中不怯场，遇事随机应变；在表现力方面，可以邀请专业的表演老师对学生的形体、形态、面部表情、演奏过程中的情绪变化等加以专业的指导，在更高的层次上增加学生的演奏表现力，实现高水准的演奏[4]。在高校之中，学校可以经常组织钢琴专业的学生进行曲目展演，邀请校内校外的专业老师进行观看和评价，这样一方面来讲丰富了学生的演奏经验，另一方面也使得学生锻炼了胆量，提高了钢琴学习的专业素养。除了在校内进行展演之外，校际之间还可以在钢琴专业学生中间举行演奏大赛，设置自备曲目和指定曲目的演奏，最终进行评比。在比赛中可以实现不同学校钢琴专业学生之间的交流与互动，在沟通中学习到对方的优点，弥补自己的不足，充分的发挥临场应变能力，构建良好的心理素质，对于自己的演奏水平有一个正确的认识，以便于在以后的学习和演奏中改变方式方法，提高综合素养和专业水平。
四、结束语
钢琴教学法在高校的课程建设中是极其重要的存在，在钢琴教学中占据主要地位，不仅丰富了教学内容，创新了教学模式，提高了教学质量，也为社会输送了一大批具有高标准、严要求的专业音乐人才，为艺术界注入了新的活力，也为以后的高校钢琴教学开辟了一条新的教学道路。
参考文献
[1]蔡韧.钢琴教学法的课程建设与应用研究[J].教育与职业， 2010（32）.
[2]张锦方.普通高校“钢琴教学法”课程教学实践新思路[J].湖北函授大学学报，2015，28（01）.
[3]徐向黎.论钢琴教学法学科的性质与构成[J].沈阳大学学报（社会科学版），2013，15（05）.
[4]刘琬琬.钢琴教学法在高校课程建设中的探究[J].课程教育研究，2015（20）.
作者简介：段诫（1985—），讲师，硕士，现工作在大同煤炭职业技术学院公共基础部艺术教研室，主要研究方向：钢琴演奏及钢琴教学、民族民间音乐。