【摘 要】
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新媒体时代青少年媒介素养的内涵“媒介素养”这一概念最早由英国学者利维斯和汤普森在1933年首次使用,当时是针对电影等大众媒介对于青少年的负面影响而提出,要对媒介信息进
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新媒体时代青少年媒介素养的内涵“媒介素养”这一概念最早由英国学者利维斯和汤普森在1933年首次使用,当时是针对电影等大众媒介对于青少年的负面影响而提出,要对媒介信息进行批判和辨别。①20世纪90年代,美国媒介素养研究中心对媒介素养做了定义:人们面对媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。②该定义反映了在传统媒体的单向度线性传播模式中,受众通常都只能是信息的消费者,因此,这里的媒介素养主要强调受众对媒介信息的接受和理解能力,同时,还要具备一定的批判及反思意识
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