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摘 要：职业教育信息化是职业教育适应我国经济发展，实现自身跨越发展的必然措施，职业教育的宗旨是为了推动素质教育，实现人才的创新化培养模式。文章认为通过有效利用现代信息技术资源，能够改革职业教育的教育模式，促进和提高职业教育的创新化发展，实现职业教育的合理化、信息化、现代化和创新化。
关键词：信息化技术； 职业教育； 创新教育模式
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）04-142-001
随着信息技术的普遍应用，职业教育的不断成熟，现代化的信息技术在职业教育中扮演了越来越重要的角色。本文从改革创新的角度出发，结合已有的教学创新的认识和理解，分析了职业教育中教学创新的途径。它既有来自教学系统外部的创新途径，又有教学系统内部的创新途径。
一、构建信息化的教学创新模式
我国的职业教育强调以服务为宗旨，以就业为导向，着重培养能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型、技术型专门人才。信息化仿真教学环境和丰富的网络教学资源能够推动和促进高职教育的教学改革。
转变高职教育教学观念，大力开展信息化教学实践与研究，推进信息技术与高职课程体系的融合，利用多媒体、网络教室、仿真实训室促进学生开展自主学习、协作学习和探究学习。计算机网络技术能够模拟真实的工作情境，学生通过模拟练习可以获得在现实中不便或不能获得的真实体验。多媒体技术能够抓住瞬间发生的现象，让学生清晰地观察，增强对事物和工作的感性认识，有效训练学生的专业技能。网络环境提供了丰富的知识库、资源库，网上的资源开发和利用已成为一个现代教育工作者必备的能力。职业院校应该充分利用网络通信资源，将信息技术运用于课堂教学之中，逐渐打破传统的以“教”为中心的教学模式，建立由教师、学生和教学管理部门参与的多方互动教学模式。
总之，通过合理有效地利用信息化技术，基于网络通信的互动交流模式形式将突破原来仅局限于课堂教学的互动，成为课堂教学的有效延展和补充，实现教学空间的创新。构建信息化教学管理新模式，使得现代化的信息技术促使课堂管理方式创新和教学评价方式的创新。
二、构建以市场机制为基础的职业教育信息化建设新模式
随着科学技术的不断进步，产业结构的调整升级以及劳动力市场的需求变化，加快教育信息化建设，推进职业教育的现代化，逐步形成职业教育的办学特色，使得职业院校与社会零距离，学生与岗位零距离，完成职业院校的特殊使命。
传统的职业教育信息化建设主要采取自投、自建、自管、自维、自用的模式，这种模式资金投入大、效率低。创新和完善职业教育信息资源网，需要打破传统的观念，建立以市场机制为基础的、由各地教育行政部门、职业院校、行业企业相互协作的网络化职业教育服务体系和资源共享机制。
通过校企合作建设职业教育资源，本着主体多元、行业企业参与的建设思想，努力寻求政府、企业的支持，与企业共建教学资源，合作开发课程建设，把企业中的先进技术、经验带到课程教学中来，使得知识与市场接轨。该合作模式还使职业院校学生就业前就具备优秀的企业理念和职业素养，为学生毕业时在行业内成功就业提供了可靠的保障。
三、构建多样化的职业教育考核新模式
职业教育重视素质教育，现代化的信息技术可以完善职业院校“知识 技能”的考核办法，改革考试考核方案，突出操作技能和实践技能，加强解决实际问题，全面推进操作技能考试。学生在实践中学习，在实践中考核，教师实事求是的考察学生的能力。这样能很好的调动学生的积极性，很好的解决高分低能的问题，真正培养出具有创新能力和高质量应用型技能人才。
信息技术还可以加强职业院校“双师素质”教师的培养，积极鼓励教师和学生一起去企业中学习。职业院校可以将教师参与企业技术应用、新产品开发、社会服务等作为工作绩效考核的重要内容。支持兼职教师或合作企业牵头申报教学研究项目、教学改革成果，加强企业技术骨干参与职业院校的专业建设与人才培养。
四、创新以信息化为主体的职业教育管理机制
现代化的信息技术可以推动职业院校教育管理机制改革。建立职业院校管理与决策支持信息化平台，建设教学状态基本数据统计和监控系统，可以大大提高职业院校的管理决策水平。建立覆盖学校各项管理业务的校务管理平台，充分利用信息资源管理，通过专业建设抽查、课堂教学抽查、试题库抽查、教师培训管理等方式，创新职业院校内部治理，提高教育管理效率。职业院校还可以利用教务系统和办公网，汇总相关数据信息，将抽查的标准和抽查结果公布，增强教学管理的透明度。
此外，现代化的信息平台还可以构建职业院校良好的数据环境，为院校各级领导决策提供科学的数据支持，进而推动了职业院校办学水平评估机制改革。
新形势下教育信息化发展要以“为创新人才培养服务”为目标，职业院校通过现代化的信息手段，可以在创新多方互动的教学模式，构建以市场机制为基础的职业教育信息化建设新模式，构建多样化职业教育考核新模式和创新以信息化为主体的职业教育管理机制等方面，创新应用模式，达到应用的多元化和立体化。以上措施能够有效促进职业教育的创新化发展，能够推进教育信息化发展，为职业教育发展带来新的机遇。可以说，没有高素质、创新型的劳动者，就没有高质量、发展型的产品；而没有高水平、现代化的职业教育，就没有高素质、创新型的劳动者。职业教育的创新推动着社会经济发展，所以国家必须重视职业教育创新化的发展。
本文系保定市教育科学研究“十二五”规划2012年度立项课题《信息化技术促进职业教育创新化的分析研究》（课题号：124133）阶段性成果。
参考文献：
[1]郭健.我国职业教育创新的三维视阈[J]学术交流，2009（7）
[2]张万朋.对我国中等职业教育经费现状的分析[J]清华大学教育研究，2010（4）
[3]高健群.高等职业教育创新的若干问题[J]教育评论，2009（1）
[4]薛立军，张立珊.当代职业教育创新与实践[M]北京：知识产权出版社，2011
关键词：信息化技术； 职业教育； 创新教育模式
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）04-142-001
随着信息技术的普遍应用，职业教育的不断成熟，现代化的信息技术在职业教育中扮演了越来越重要的角色。本文从改革创新的角度出发，结合已有的教学创新的认识和理解，分析了职业教育中教学创新的途径。它既有来自教学系统外部的创新途径，又有教学系统内部的创新途径。
一、构建信息化的教学创新模式
我国的职业教育强调以服务为宗旨，以就业为导向，着重培养能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型、技术型专门人才。信息化仿真教学环境和丰富的网络教学资源能够推动和促进高职教育的教学改革。
转变高职教育教学观念，大力开展信息化教学实践与研究，推进信息技术与高职课程体系的融合，利用多媒体、网络教室、仿真实训室促进学生开展自主学习、协作学习和探究学习。计算机网络技术能够模拟真实的工作情境，学生通过模拟练习可以获得在现实中不便或不能获得的真实体验。多媒体技术能够抓住瞬间发生的现象，让学生清晰地观察，增强对事物和工作的感性认识，有效训练学生的专业技能。网络环境提供了丰富的知识库、资源库，网上的资源开发和利用已成为一个现代教育工作者必备的能力。职业院校应该充分利用网络通信资源，将信息技术运用于课堂教学之中，逐渐打破传统的以“教”为中心的教学模式，建立由教师、学生和教学管理部门参与的多方互动教学模式。
总之，通过合理有效地利用信息化技术，基于网络通信的互动交流模式形式将突破原来仅局限于课堂教学的互动，成为课堂教学的有效延展和补充，实现教学空间的创新。构建信息化教学管理新模式，使得现代化的信息技术促使课堂管理方式创新和教学评价方式的创新。
二、构建以市场机制为基础的职业教育信息化建设新模式
随着科学技术的不断进步，产业结构的调整升级以及劳动力市场的需求变化，加快教育信息化建设，推进职业教育的现代化，逐步形成职业教育的办学特色，使得职业院校与社会零距离，学生与岗位零距离，完成职业院校的特殊使命。
传统的职业教育信息化建设主要采取自投、自建、自管、自维、自用的模式，这种模式资金投入大、效率低。创新和完善职业教育信息资源网，需要打破传统的观念，建立以市场机制为基础的、由各地教育行政部门、职业院校、行业企业相互协作的网络化职业教育服务体系和资源共享机制。
通过校企合作建设职业教育资源，本着主体多元、行业企业参与的建设思想，努力寻求政府、企业的支持，与企业共建教学资源，合作开发课程建设，把企业中的先进技术、经验带到课程教学中来，使得知识与市场接轨。该合作模式还使职业院校学生就业前就具备优秀的企业理念和职业素养，为学生毕业时在行业内成功就业提供了可靠的保障。
三、构建多样化的职业教育考核新模式
职业教育重视素质教育，现代化的信息技术可以完善职业院校“知识 技能”的考核办法，改革考试考核方案，突出操作技能和实践技能，加强解决实际问题，全面推进操作技能考试。学生在实践中学习，在实践中考核，教师实事求是的考察学生的能力。这样能很好的调动学生的积极性，很好的解决高分低能的问题，真正培养出具有创新能力和高质量应用型技能人才。
信息技术还可以加强职业院校“双师素质”教师的培养，积极鼓励教师和学生一起去企业中学习。职业院校可以将教师参与企业技术应用、新产品开发、社会服务等作为工作绩效考核的重要内容。支持兼职教师或合作企业牵头申报教学研究项目、教学改革成果，加强企业技术骨干参与职业院校的专业建设与人才培养。
四、创新以信息化为主体的职业教育管理机制
现代化的信息技术可以推动职业院校教育管理机制改革。建立职业院校管理与决策支持信息化平台，建设教学状态基本数据统计和监控系统，可以大大提高职业院校的管理决策水平。建立覆盖学校各项管理业务的校务管理平台，充分利用信息资源管理，通过专业建设抽查、课堂教学抽查、试题库抽查、教师培训管理等方式，创新职业院校内部治理，提高教育管理效率。职业院校还可以利用教务系统和办公网，汇总相关数据信息，将抽查的标准和抽查结果公布，增强教学管理的透明度。
此外，现代化的信息平台还可以构建职业院校良好的数据环境，为院校各级领导决策提供科学的数据支持，进而推动了职业院校办学水平评估机制改革。
新形势下教育信息化发展要以“为创新人才培养服务”为目标，职业院校通过现代化的信息手段，可以在创新多方互动的教学模式，构建以市场机制为基础的职业教育信息化建设新模式，构建多样化职业教育考核新模式和创新以信息化为主体的职业教育管理机制等方面，创新应用模式，达到应用的多元化和立体化。以上措施能够有效促进职业教育的创新化发展，能够推进教育信息化发展，为职业教育发展带来新的机遇。可以说，没有高素质、创新型的劳动者，就没有高质量、发展型的产品；而没有高水平、现代化的职业教育，就没有高素质、创新型的劳动者。职业教育的创新推动着社会经济发展，所以国家必须重视职业教育创新化的发展。
本文系保定市教育科学研究“十二五”规划2012年度立项课题《信息化技术促进职业教育创新化的分析研究》（课题号：124133）阶段性成果。
参考文献：
[1]郭健.我国职业教育创新的三维视阈[J]学术交流，2009（7）
[2]张万朋.对我国中等职业教育经费现状的分析[J]清华大学教育研究，2010（4）
[3]高健群.高等职业教育创新的若干问题[J]教育评论，2009（1）
[4]薛立军，张立珊.当代职业教育创新与实践[M]北京：知识产权出版社，2011