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指出了高等学校数学类教材中基本概念的定义、命名和记号方面大量存在的一义多名现象,对其消极作用和产生的原因进行了讨论和分析,并提出了对其进行规范化的建议.
数学基本概念定义的一义多名现象应该规范
【摘 要】
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指出了高等学校数学类教材中基本概念的定义、命名和记号方面大量存在的一义多名现象,对其消极作用和产生的原因进行了讨论和分析,并提出了对其进行规范化的建议.
【机 构】
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甘肃联合大学数学与信息学院
【出 处】
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天水师范学院学报
【发表日期】
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2005年2期
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