充分、有效地组织和开展班会，是班主任工作的重要一环，也是科学建设班集体、引导青少年健康成长的重要步骤。根据高中学生身心正趋向成熟、思想热情奔放、有强烈的成人感、希望得到别人的尊重和理解等特点，班主任应摒弃传统的班会组织形式，确定班会鲜明的教育主题，围绕主题进行选材、组织和设计，让主题班会成为德育教育的重要抓手。
　　第一，主题班会要有鲜明针对性，有明确的教育目标。班主任全面深入地了解了学生在不同时期的思想特点、身心特征，才能有针对性地采用生动活泼的形式去组织和开展班会。主题班会要结合学校、家庭、社会实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，、广泛选取题材，进行筛选、提炼、设计、组织，及时有效开展德育教育。良好的开端是成功的一半，因时制宜，科学引导，抓好高一阶段学生全方位教育尤为重要。例如在组建班委、团支部时，为了打破班主任指派学生干部的习惯，充分发挥学生妁主观能动性，可以组织“假如我是班长”的演讲会，让学生畅谈建设优秀班集体的想法、打算、措施，以此加深同学之间的了解，以便民主选举班干部，由学生推荐、选举产生的班委会，自然能够得心应手开展工作。再如针对高一时学生思想上普遍存在的“初中苦了三年，高考还有三年，高一就该轻松轻松”的思想，班主任要在开学初设计、组织、开展以“崭新的生活，激烈的竞争一一谈高中生活打算”为主题的畅谈会，通过畅所欲言，同学们可以从古到今，从国内到国外，从社会到家庭，从改革到学习，进行纵向横向比较分析，从而充分认识到知识就是力量，时间就是效益；当代高中生应有争分夺秒的紧迫感，优存劣汰的危机感；只有不断进取，才能适应社会发展等道理，坚定努力学习的理想信念，还可以充分调动学生学习积极性，很快形成良好的学习风气。
　　第二，主题班会要有严密计划性，有严格的序列步骤。长期以来，一些班会流于形式，有的老师不顾学生的年龄特点、思想特点和接受能力，总是采用“我讲你听，我打你通”的作法，一味讲所谓大道理，说者苦口婆心，听者索然无味；有的用读报代之，一版二版，国际国内，事无巨细，点滴不漏；更有的改班会为自习课或辅导课，大讲数、理、化，凡此种种，使班会形同虚设，失去了它应有的教育作用。高中是人生发展的重要阶段，要根据学生不同阶段的情况，结合实际需要设计班会教育总体方案，将高中德育教育内容有计划、有步骤实施，也可以根据具体情况临时更换主题，或将原计划主题分段调整进行。每次主题班会前都应充分准备，会前应有适当的会场设计布置，以烘托气氛，以学生活动为主演讲、竞赛、漫谈等，可事先将参加活动的学生分成若干小组，每次活动可选五至十名学生登台或分小组进行，尽量做到每个学生都有表现自己的机会。每次主题班会后，班主任应及时作出综合总结，肯定成绩，指出不足，对某些有争议的问题加以引导或做出结论。这样，学生在生动有趣的教育情境中将受到潜移默化的教育。
　　第三，主题班会要新颖活泼，适合高中学生的特点。好的主题班会用好的形式来表现，才能充分发挥其德育教育作用。当然形式是由内容决定的，既不能不讲形式，也不能脱离了内容单纯地追求形式。例如针对部分团员组织观念淡漠，对团的性质、任务认识不足等问题，班主任可以组织“团知识讲座”、“团知识竞赛”主题班会，使团员们重新学习团章，反省认识共青团员應有的先锋模范作用，立志做合格的共青团员。结合普法教育，班主任在班会活动中可以开展“普法知识问答”，让学生全面系统地了解有关法律知识，树立法制观念，争做遵纪守法的公民。针对学生对改革中出现的一些不正之风的模糊认识，班主任应请学校领导、政治科任教师给同学们作形势分析讲座，并组织“话说三十年”等为主题的演讲会，引导学生充分认识改革的成绩是主要的，出现一些问题的原因是复杂的，一些不正之风正是我们党在努力纠正、克服的东西，进而使学生们认清改革形势，坚定改革信念。高三毕业前夕，针对学生对理想前途、人生价值的不同看法，班主任可以组织“谈理想座谈会”，全班学生一起畅谈理想人生，充分认识考上大学有前途，就业、务农、干个体也有前途，360行行行出状元的道理。总之，从多方面、多角度对学生进行思想教育，引导他们树立正确的世界观，使他们目标明确，勤奋学习，健康成长。
　　总之，在长期的主题班会活动中，高中班主任若能做到组织形式不同、内容各异的主题班会，从多方面、多角度对学生进行引导教育，班集体将会形成良好的班风，各位学生在政治思想方面有很大收获，有力保证身心健康发展，成长为有益于社会的栋梁之才。