【摘 要】
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政治认同、理性精神、法治意识和公共参与是思想品德学科四大核心素养,其中公共参与是意识与行动层面的结合体,体现了思想品德学科的综合性与实践性特征。当前小学生的整体公
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政治认同、理性精神、法治意识和公共参与是思想品德学科四大核心素养,其中公共参与是意识与行动层面的结合体,体现了思想品德学科的综合性与实践性特征。当前小学生的整体公共参与意识、公共道德品质、公共参与能力有待提升,需要贯彻与落实好公共参与素养的有效培养。文章基于道德与法治学科核心素养的基本要求,主张通过设计课堂对话来培养公德意识,通过实施时事教学来提升公共精神,通过课堂教学评价来强化公共责任担当,通过开展社会实践来提高公共参与能力,从而有效提升小学生的公共参与素养。
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