【摘 要】
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《品德与生活（社会）》新课标中提出“品德与生活课程是以儿童的生活为基础”而且课程的基本特征具有生活性：“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联
【机 构】
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315705,浙江省象山县涂茨镇中心小学
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《品德与生活（社会）》新课标中提出“品德与生活课程是以儿童的生活为基础”而且课程的基本特征具有生活性：“遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”同理，道德在生活中产生，又是在生活中发展。在思品教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实社会中寻找生活资源，让教学贴近生活，使课堂的道德教育不再空洞虚假，不再乏陈无味。同时还需要让学生走出课堂，在学校、家庭、社会生活中体验，使课堂的道德认知在生活中实践，从而不断提升学生的道德品行；使我们的思品教育真正的得到落实，思品教学实效在生活实践中得以延伸，得以实现。
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