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【摘 要】数学与人类文明一样古老,有文化就一定有数学,数学与人类的生活息息相关,但是,在数学教学中,总有一部分学生学习数学很困难,甚至产生厌学情绪,要改变这种现状,让每一个学生都不掉队。
【关键词】数学 学困生 转化 兴趣 能力 积极性 鼓励 自信心 自尊心
数学与人类文明一样古老,有文化就一定有数学,数学与人类的生活息息相关,但是,在数学教学中,总有一部分学生学习数学很困难,甚至产生厌学情绪,怎样才能改变这种现状,让每一个学生都不掉队呢?每个班都有一些在各方面与其他学生相比,有一定差距的学生,这些学生在学习的各个方面都失去了信心,我们把这类学生称为学困生。学困生形成的原因是多方面的,有家庭的、有社会的,有智力方面的、也有非智力方面的,有先天的、也有后天的,但大部分学生都是后天形成的。下面就对后天形成的学困生问题谈谈自己的看法。
一.农村学校初中数学学困生的主要表现
1.基本概念、定理模糊不清
不能用数学语言再现概念、公式、定理。看课本,不能说明概念的体系,概念与概念之间联系不起来。例如轴对称与轴对称图形,他们分不清哪个是概念,哪个是探讨两个图形之间的位置关系,那个图形是探讨图形本身的特殊形状。同时他们也不懂图形的对称方式。
2.自学能力差
不能找出问题的重点和难点,不能回答教材中叙述的问题,说不清楚掌握了哪些,同时也提不出问题。不会用学过的知识解题,阅读程度差且受外界干扰,读书被动缺乏自觉性。
3.课堂缺少解题的积极性
课堂上老师提出的问题布置的练习漠不关系,若无其事。解题没有步骤,或只知其然而不知其所以然,缺乏积极的动力;不肯动脑筋,总是漫不经心,避而不答。
4.不能认真完成老师布置的练习作业
不认真完成作业,不复习,不愿弄清所学的内容,马虎应付,遇难不究,抄袭了事不能说明解题的依据,不能说出这些作业是哪些知识点的运用,不想寻根问底。解题时不遵循一定的步骤,解题过程没有逻辑性。不能正确灵活的运用定理、公式,或死板硬套,不能正确评估自己的作业或试卷。
5.不重视考试,缺乏竞争意识
抱着我反正不会做,可有可无的态度参加考试。不愿认真复习、马虎应付,靠考场上“临时发挥”。
总之,学困生普遍缺乏独立性、自信心,缺乏学习的主动性,这些都严重影响学困生的智力发展,阻碍了他们学习的进步。因此注重学困生的转化工作,对大面积提高初中数学教学质量具有十分重要的意义。
二.注重培养学困生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性
1.注重直观性的引导
根据学困生对学习不重视、无兴趣的特点,在教学时加强教学的直观性。例如:在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时,采用几组不同长度的三条铁丝,通过学生自己动手,问那几组铁丝可以组成三角形,能组成三角形铁丝之间有何关系?从而引导出上述性质。运用直观教学吸引学生的注意力对学困生尤为重要。
2.加强教学语言的艺术应用
课堂教学中我们教师不仅随时观察全班学生的学习情绪,更要特别注意观察学困生的学习情绪。学困生往往上课思想开小差、不集中,他们对教师一般性、按部就班式,用枯燥无味的语言讲课听不进去,对数学知识不感兴趣。这时,教师应恰当运用艺术的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极的思维状态,从而达到教学目的。
3.注重情感教育
学困生和其他学生一样,大都具有较丰富的情感,但由于平时很少被别人关注,因此更需要老师对他们的关心和爱护。当他们有成绩时,教师要及时鼓励和肯定,只要他们接受教师,那就会极大地调动他们的积极性,从而达到自主学习的目的。所以,在实际教学中,教师在学生中不仅要注意自己的形象,为人师表,而且还要注意对学困生实行情感方面的教育。充分肯定他们的优点,肯定他们的微小进步,促使他们积极主动地学习。
三.培养良好的学习习惯,传授正确的学习方法
教师在布置作业时,要注意难易程度,要注意加强对学困生的辅导、转化,督促他们认真完成作业,对作业完成较好的或有进步的学生,要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁情绪,对学困生要放低要求,采取循序渐进的原则,采取诱导的方法,从起点开始,耐心辅导他们一点一滴地补习功课,让他们逐步提高。
四.认真把好考试关,注意培养学困生的自信心和自尊心
要有意识地出一些较易的题目,培养他们的自信心,让他们体验到成功的喜悦,使他们意识到自己也可以学好。在考试前应对学生提出明确、具体的要求,对学生知识的薄弱点进行个别辅导,这样还可使有些学困生经过努力也有得较高分的机会,让他们有成就感,逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象,从而提高农村初级中学的教学质量,使农村学校的教育水平更上一个台阶。
古人云:“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江河”。学习也是这样的,学困生之所以学习不好就是没有脚踏实地,一步一个脚印的学习。他们这边失一点数学概念,那边丢一个定理、公式,从而越来越跟不上,越来越厌烦学习,学习成绩也越来越差。但是只要我们做教师的在实际教学中认真、细心地引导培养,就一定能使学困生得以逐步转化,我们的汗水一定会得到回报。
(作者通联:835405新疆巩留县塔斯托别乡中学)
【关键词】数学 学困生 转化 兴趣 能力 积极性 鼓励 自信心 自尊心
数学与人类文明一样古老,有文化就一定有数学,数学与人类的生活息息相关,但是,在数学教学中,总有一部分学生学习数学很困难,甚至产生厌学情绪,怎样才能改变这种现状,让每一个学生都不掉队呢?每个班都有一些在各方面与其他学生相比,有一定差距的学生,这些学生在学习的各个方面都失去了信心,我们把这类学生称为学困生。学困生形成的原因是多方面的,有家庭的、有社会的,有智力方面的、也有非智力方面的,有先天的、也有后天的,但大部分学生都是后天形成的。下面就对后天形成的学困生问题谈谈自己的看法。
一.农村学校初中数学学困生的主要表现
1.基本概念、定理模糊不清
不能用数学语言再现概念、公式、定理。看课本,不能说明概念的体系,概念与概念之间联系不起来。例如轴对称与轴对称图形,他们分不清哪个是概念,哪个是探讨两个图形之间的位置关系,那个图形是探讨图形本身的特殊形状。同时他们也不懂图形的对称方式。
2.自学能力差
不能找出问题的重点和难点,不能回答教材中叙述的问题,说不清楚掌握了哪些,同时也提不出问题。不会用学过的知识解题,阅读程度差且受外界干扰,读书被动缺乏自觉性。
3.课堂缺少解题的积极性
课堂上老师提出的问题布置的练习漠不关系,若无其事。解题没有步骤,或只知其然而不知其所以然,缺乏积极的动力;不肯动脑筋,总是漫不经心,避而不答。
4.不能认真完成老师布置的练习作业
不认真完成作业,不复习,不愿弄清所学的内容,马虎应付,遇难不究,抄袭了事不能说明解题的依据,不能说出这些作业是哪些知识点的运用,不想寻根问底。解题时不遵循一定的步骤,解题过程没有逻辑性。不能正确灵活的运用定理、公式,或死板硬套,不能正确评估自己的作业或试卷。
5.不重视考试,缺乏竞争意识
抱着我反正不会做,可有可无的态度参加考试。不愿认真复习、马虎应付,靠考场上“临时发挥”。
总之,学困生普遍缺乏独立性、自信心,缺乏学习的主动性,这些都严重影响学困生的智力发展,阻碍了他们学习的进步。因此注重学困生的转化工作,对大面积提高初中数学教学质量具有十分重要的意义。
二.注重培养学困生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性
1.注重直观性的引导
根据学困生对学习不重视、无兴趣的特点,在教学时加强教学的直观性。例如:在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时,采用几组不同长度的三条铁丝,通过学生自己动手,问那几组铁丝可以组成三角形,能组成三角形铁丝之间有何关系?从而引导出上述性质。运用直观教学吸引学生的注意力对学困生尤为重要。
2.加强教学语言的艺术应用
课堂教学中我们教师不仅随时观察全班学生的学习情绪,更要特别注意观察学困生的学习情绪。学困生往往上课思想开小差、不集中,他们对教师一般性、按部就班式,用枯燥无味的语言讲课听不进去,对数学知识不感兴趣。这时,教师应恰当运用艺术的教学语言来活跃课堂气氛,引导每位学生进入积极的思维状态,从而达到教学目的。
3.注重情感教育
学困生和其他学生一样,大都具有较丰富的情感,但由于平时很少被别人关注,因此更需要老师对他们的关心和爱护。当他们有成绩时,教师要及时鼓励和肯定,只要他们接受教师,那就会极大地调动他们的积极性,从而达到自主学习的目的。所以,在实际教学中,教师在学生中不仅要注意自己的形象,为人师表,而且还要注意对学困生实行情感方面的教育。充分肯定他们的优点,肯定他们的微小进步,促使他们积极主动地学习。
三.培养良好的学习习惯,传授正确的学习方法
教师在布置作业时,要注意难易程度,要注意加强对学困生的辅导、转化,督促他们认真完成作业,对作业完成较好的或有进步的学生,要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁情绪,对学困生要放低要求,采取循序渐进的原则,采取诱导的方法,从起点开始,耐心辅导他们一点一滴地补习功课,让他们逐步提高。
四.认真把好考试关,注意培养学困生的自信心和自尊心
要有意识地出一些较易的题目,培养他们的自信心,让他们体验到成功的喜悦,使他们意识到自己也可以学好。在考试前应对学生提出明确、具体的要求,对学生知识的薄弱点进行个别辅导,这样还可使有些学困生经过努力也有得较高分的机会,让他们有成就感,逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象,从而提高农村初级中学的教学质量,使农村学校的教育水平更上一个台阶。
古人云:“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江河”。学习也是这样的,学困生之所以学习不好就是没有脚踏实地,一步一个脚印的学习。他们这边失一点数学概念,那边丢一个定理、公式,从而越来越跟不上,越来越厌烦学习,学习成绩也越来越差。但是只要我们做教师的在实际教学中认真、细心地引导培养,就一定能使学困生得以逐步转化,我们的汗水一定会得到回报。
(作者通联:835405新疆巩留县塔斯托别乡中学)