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[摘 要] 党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。目前，中国已经成为世界第三、亚洲最大的留学目的地国。然而，我国来华留学生大多数在本科院校培养，高职院校招收来华留学生的数量很少，尚不具备来华留学生培养能力。以辽宁省交通高等专科学校为例，通过介绍高职院校开展短期来华交流生项目的探索、意义及建议，提出高职院校应积极开展短期来华交流生项目，为将来招收来华留学生做充分的准备。以此，推动我国高职教育与国际接轨，值得国内各高职院校借鉴。
[关 键 词] 高职院校;短期来华交流生;项目
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0096-02
随着国家“一带一路”的实施，我国高等教育来华留学生的数量逐年增加，2016年共有来自205个国家和地区的442773名各类外国留学人员在31个省、自治区、直辖市的829所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习，比2015年增加45，138人，增长11.35%。其中，非学历留学生232807人，占总人数的52.58%，中国已成为世界第三、亚洲最大的留学目的国。
一、短期来华交流生
短期来华交流生是指以交流学习和文化体验为目的，在华停留时间不超过30天的外籍学生。短期来华交流生是我国高校留学生的重要组成部分，这些学生不仅是日后来华留学的主要生源，也是来华留学信息的传递使者。他们通过亲身体验，向本国学生讲述留学中国在学习和生活上的优越条件、传递来华信息、宣传中国的风土人情、风俗习惯，传播中国文化，增强外籍学生来华留学的积极性，现已成为我国高校招收留学生的重要途径之一。
二、高职院校开展短期来华交流生项目的探索
（一）项目开发
高职院校开展短期来华交流生项目，其目的就是为招收国际留学生做必要准备。所以，高职院校开展短期来华交流生项目，要按照招收国际留学生的标准来开发项目。
（二）项目筹备
为了确保交流生在华期间学习顺利、生活丰富，项目筹备工作是必不可少的，它涉及人员配备、课程安排、生活安排三个
方面。
1.人员配备
选派学生志愿者，帮助国外学生更好地适应校园生活，了解校园文化。选拔学生志愿者可以从学生社团或学生的外语协会中选择外语能力强，沟通能力强，有责任心的学生担任，同时聘请外语教师和外事工作人员为志愿者进行培训。除了配备学生志愿者，还应按照日程内容配备专人负责日常联络。
2.课程安排
按照日程内容安排会议、座谈与交流用场地，配备数字、多媒体设备，实训场地及实训设备;并且按照双方院校制定的教学计划选派任课教师，确定授课教师的教学文件，实训安排;选派具有良好外语基础的教师担任实训课程，制定实训课程模块确定操作流程，配备必要的安全护具和使用说明，确保学生安全操作;积极利用校企合作关系，组织交流生参观合作企业，学习中国企业的企业文化，感受中国职业教育校企合作人才培养模式的优势。
3.生活安排
交流生在华学习期间的饮食住宿要按照与外方院校商定好的住宿标准安排房间，并且商定好用餐标准安排就餐，特别注意学生是否在饮食上有特殊要求，例如，宗教禁忌、过敏史、素食等情况;课余活动是留学生培养的重要一环，它是外籍学生适应、了解中国院校的校园生活，广泛、多角度与中国学生相处，全方位、深层次体验中国文化的必要安排。外籍学生只有对活动的内容感兴趣，才能够积极主动地参与，从而提高外籍学生来华学习和生活的满意程度，调动他们来华学习和生活的积极性、主动性，从而达到来华访学的目的。在制定活动内容时，需要精心设计，结合中方学校的校园文化、专业特点，突出中国传统文化。
（三）项目宣传
学校应把握机会，对短期来华交流生在华期间的学习和生活进行详细报道。例如：利用校园媒体进行采访、拍摄制作宣传材料，通过学校网站、校园媒体、微信、公众平台等进行广泛宣传。
（四）后期跟进
后期跟进是确保合作院校相互肯定、相互认同;发现问题、改进工作;开发新项目，筹备未来招收来华留学生的必要工作。
三、高职院校开展短期来华交流生项目的意义
高职教育与国际接轨且走国际化道路是我国高职教育界必须面对的趋势。这不仅对我国高职教育的发展意义重大，同时，也是高职院校参与国际教育市场并有效提高竞争力的必要途徑。
（一）提升专业的国际影响力
2006年，中华人民共和国教育部和财政部联合启动了“百所示范性高等职业院校建设工程”，我国高职教育迎来了一个新的发展机遇，全国近百所国家级示范专业纷纷建立，这些国家级示范专业体现出高职院校专业发展水平的提升和办学理念的转变。如果高职院校能够发挥示范专业的优势，积极开展短期来华交流生项目，让留学生对中国高职教育和示范专业的教学水平有更深入的了解和认识，回国后，他们必然会成为宣传中国高职教育的使者，从而推动我国高职教育被世界各国所认可。
（二）推动师资队伍的国际化
拥有一支国际化师资队伍是我国高职教育走向世界的必要条件。高职院校开展短期来华交流生项目，能够推动高职院校下大力气提升教师的语言水平和教学水平。（1）要求专业教师和实训教师必须具备双语授课能力;（2）要求教师必须首先了解交流生知识体系的基本情况和学习状况，掌握国外的教学方法、课程设计、教学安排等，这样才能满足交流生的教学和培养需要;（3）要求教师必须将示范专业与国外相关专业的教学内容、教学方法相结合，建立具有自己专业特色的能够满足短期交流生，甚至是培养留学生所需要的课程体系，让教师基本能力与国际接轨，从而推动我国高职院校教师队伍走向世界。 （三）提升经济效益和办学声誉
面对国内生源不断萎缩的状况，我国高职院校应广泛开展来华短期交流生项目，以此吸引、招收国外留学生，发挥示范专业的优势，加强专业建设、提高师资水平，将教育资源积极输出。另外，高职院校要善于研究市场需求，开发信誉优良的中介机构进行宣传，寻找生源，以此拓宽我国高职院校的招生渠道，补充生源，增加院校收入，不断取得国际声誉，使更多的国家认可我国的高职教育。
四、高职院校开展短期来华交流生项目的建议
（一）加强专业建设和政策支持力度
国家大力投入建设一大批示范性专业，目的就是突出这些专业的示范性和竞争优势，吸引来华留学生。因此，高职院校可以尝试围绕自己示范性专业，先开展短期来华交流生项目，以此推动专业建设的国际化。同时，积极向教育主管部门申请开展招收来华留学生教育。此外，高职院校教育主管部门也应采取开放灵活的政策，允许一些具备条件的高职院校开展招收境外留学生工作。
（二）推进国际化师资队伍建设
目前，我国高职院校还没有成熟、稳定的国际化师资队伍，不具备开展来华留学生培养的条件。所以，高职院校可以尝试开展短期来华交流生项目，以此推进国际化师资队伍建设。可以从两个方面考虑：一方面积极招收具有海外留学经历的优秀毕业生，他们具备良好的外语基础，经过岗前培训和专业培训，能够承担双语教学任务;另一方面积极选拔思想政治素质过硬、专业能力强、具有责任心的教师出国进行外语和教学能力培训，引进国际先进的教育理念和教学方法，使其能够承担留学生的教学任务。
（三）开展校企合作人才培养模式
我国高职教育的特色就是校企合作的人才培养模式，示范校建设期间，很多示范专业都建立起了独具特色的校企合作人才培养模式。现在通过开展短期来华交流生项目，高职院校应积极地把示范性专业开展的校企合作人才培养模式展现出来。通过教学环节，让学生了解我国企业的管理模式和企业文化，加深他们对中国的情感，关注中国企业的发展状况，关注中国与世界各国的贸易往来，激发他们日后来华创业、就业的希望;通过实训环节，组织学生开展企业调研、参观和见习，让学生感受到校企合作人才培养模式的优越性，从而加深他们对中国高职教育的认可，提升他们来华求学积极性，使更多的国际学生认识到中国教育的发展程度和中国经济的发展水平。
（四）建立健全留学生管理制度
建立健全国际化、科学的留学生管理制度是留学生管理工作的根本保障。目前，高职院校的学生管理采用专人负责，这些人员分别负责学生的学习、行为、生活和课余活动。其次，留学生管理还应体现科学性。例如：在教学工作上，应积极引入国外的网络教学资源，配备独立的、现代化的教学场所，提供互联网、无线网络设备等;在餐饮上，为留学生设立单独用餐场所，注意中餐和西餐的搭配，还有留学生民族、宗教方面的饮食习惯;在课余活动上，注重中西文化合璧，在尊重留学生个人喜好的同时，开设中国传统文化等活动课程，丰富留学生的课余生活。
五、结语
为了实现我国高等教育与世界接轨，真正实现“走出去”战略目标，高职教育必须加快国际化进程。高职院校招收来华留学生是推进高职教育国际化进程的有效手段，它既能稳定生源，促进师资队伍建设，提高教育教学质量，又能通过来华留学生达到宣传中国的高职教育和中国文化的目的。所以，国内各高职院校应积极开展短期来华交流生项目，努力探索适合中国高职教育招收来华留学生的途径，以此推动我国高职院校走向世界，让更多的国家认可中国高职教育。
参考文献：
[1]决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R/OL].[2017-10-27]http：//www.gov.cn/zhuanti/2017-10/27/content_523 4876.htm.
[2]逾八成留学人员学成后选择回国发展[N].中国教育报，2017-03-02.
[3]国务院.国务院关于加快发展现代职业教育的决定[Z].2014.
[4]李航.高职院校招收外籍留学生的必要性及可行性分析[J].南昌教育学院学报，2012（1）.
[5]夏瑶.铁路高职院校国际化发展的路径探析[J].宁波教育学院学报，2014（6）.
[6]王萌.專科层次高等职业教育来华留学生招生策略研究[J].天津中德应用技术大学学报，2017（4）.
◎编辑 武生智
[关 键 词] 高职院校;短期来华交流生;项目
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0096-02
随着国家“一带一路”的实施，我国高等教育来华留学生的数量逐年增加，2016年共有来自205个国家和地区的442773名各类外国留学人员在31个省、自治区、直辖市的829所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习，比2015年增加45，138人，增长11.35%。其中，非学历留学生232807人，占总人数的52.58%，中国已成为世界第三、亚洲最大的留学目的国。
一、短期来华交流生
短期来华交流生是指以交流学习和文化体验为目的，在华停留时间不超过30天的外籍学生。短期来华交流生是我国高校留学生的重要组成部分，这些学生不仅是日后来华留学的主要生源，也是来华留学信息的传递使者。他们通过亲身体验，向本国学生讲述留学中国在学习和生活上的优越条件、传递来华信息、宣传中国的风土人情、风俗习惯，传播中国文化，增强外籍学生来华留学的积极性，现已成为我国高校招收留学生的重要途径之一。
二、高职院校开展短期来华交流生项目的探索
（一）项目开发
高职院校开展短期来华交流生项目，其目的就是为招收国际留学生做必要准备。所以，高职院校开展短期来华交流生项目，要按照招收国际留学生的标准来开发项目。
（二）项目筹备
为了确保交流生在华期间学习顺利、生活丰富，项目筹备工作是必不可少的，它涉及人员配备、课程安排、生活安排三个
方面。
1.人员配备
选派学生志愿者，帮助国外学生更好地适应校园生活，了解校园文化。选拔学生志愿者可以从学生社团或学生的外语协会中选择外语能力强，沟通能力强，有责任心的学生担任，同时聘请外语教师和外事工作人员为志愿者进行培训。除了配备学生志愿者，还应按照日程内容配备专人负责日常联络。
2.课程安排
按照日程内容安排会议、座谈与交流用场地，配备数字、多媒体设备，实训场地及实训设备;并且按照双方院校制定的教学计划选派任课教师，确定授课教师的教学文件，实训安排;选派具有良好外语基础的教师担任实训课程，制定实训课程模块确定操作流程，配备必要的安全护具和使用说明，确保学生安全操作;积极利用校企合作关系，组织交流生参观合作企业，学习中国企业的企业文化，感受中国职业教育校企合作人才培养模式的优势。
3.生活安排
交流生在华学习期间的饮食住宿要按照与外方院校商定好的住宿标准安排房间，并且商定好用餐标准安排就餐，特别注意学生是否在饮食上有特殊要求，例如，宗教禁忌、过敏史、素食等情况;课余活动是留学生培养的重要一环，它是外籍学生适应、了解中国院校的校园生活，广泛、多角度与中国学生相处，全方位、深层次体验中国文化的必要安排。外籍学生只有对活动的内容感兴趣，才能够积极主动地参与，从而提高外籍学生来华学习和生活的满意程度，调动他们来华学习和生活的积极性、主动性，从而达到来华访学的目的。在制定活动内容时，需要精心设计，结合中方学校的校园文化、专业特点，突出中国传统文化。
（三）项目宣传
学校应把握机会，对短期来华交流生在华期间的学习和生活进行详细报道。例如：利用校园媒体进行采访、拍摄制作宣传材料，通过学校网站、校园媒体、微信、公众平台等进行广泛宣传。
（四）后期跟进
后期跟进是确保合作院校相互肯定、相互认同;发现问题、改进工作;开发新项目，筹备未来招收来华留学生的必要工作。
三、高职院校开展短期来华交流生项目的意义
高职教育与国际接轨且走国际化道路是我国高职教育界必须面对的趋势。这不仅对我国高职教育的发展意义重大，同时，也是高职院校参与国际教育市场并有效提高竞争力的必要途徑。
（一）提升专业的国际影响力
2006年，中华人民共和国教育部和财政部联合启动了“百所示范性高等职业院校建设工程”，我国高职教育迎来了一个新的发展机遇，全国近百所国家级示范专业纷纷建立，这些国家级示范专业体现出高职院校专业发展水平的提升和办学理念的转变。如果高职院校能够发挥示范专业的优势，积极开展短期来华交流生项目，让留学生对中国高职教育和示范专业的教学水平有更深入的了解和认识，回国后，他们必然会成为宣传中国高职教育的使者，从而推动我国高职教育被世界各国所认可。
（二）推动师资队伍的国际化
拥有一支国际化师资队伍是我国高职教育走向世界的必要条件。高职院校开展短期来华交流生项目，能够推动高职院校下大力气提升教师的语言水平和教学水平。（1）要求专业教师和实训教师必须具备双语授课能力;（2）要求教师必须首先了解交流生知识体系的基本情况和学习状况，掌握国外的教学方法、课程设计、教学安排等，这样才能满足交流生的教学和培养需要;（3）要求教师必须将示范专业与国外相关专业的教学内容、教学方法相结合，建立具有自己专业特色的能够满足短期交流生，甚至是培养留学生所需要的课程体系，让教师基本能力与国际接轨，从而推动我国高职院校教师队伍走向世界。 （三）提升经济效益和办学声誉
面对国内生源不断萎缩的状况，我国高职院校应广泛开展来华短期交流生项目，以此吸引、招收国外留学生，发挥示范专业的优势，加强专业建设、提高师资水平，将教育资源积极输出。另外，高职院校要善于研究市场需求，开发信誉优良的中介机构进行宣传，寻找生源，以此拓宽我国高职院校的招生渠道，补充生源，增加院校收入，不断取得国际声誉，使更多的国家认可我国的高职教育。
四、高职院校开展短期来华交流生项目的建议
（一）加强专业建设和政策支持力度
国家大力投入建设一大批示范性专业，目的就是突出这些专业的示范性和竞争优势，吸引来华留学生。因此，高职院校可以尝试围绕自己示范性专业，先开展短期来华交流生项目，以此推动专业建设的国际化。同时，积极向教育主管部门申请开展招收来华留学生教育。此外，高职院校教育主管部门也应采取开放灵活的政策，允许一些具备条件的高职院校开展招收境外留学生工作。
（二）推进国际化师资队伍建设
目前，我国高职院校还没有成熟、稳定的国际化师资队伍，不具备开展来华留学生培养的条件。所以，高职院校可以尝试开展短期来华交流生项目，以此推进国际化师资队伍建设。可以从两个方面考虑：一方面积极招收具有海外留学经历的优秀毕业生，他们具备良好的外语基础，经过岗前培训和专业培训，能够承担双语教学任务;另一方面积极选拔思想政治素质过硬、专业能力强、具有责任心的教师出国进行外语和教学能力培训，引进国际先进的教育理念和教学方法，使其能够承担留学生的教学任务。
（三）开展校企合作人才培养模式
我国高职教育的特色就是校企合作的人才培养模式，示范校建设期间，很多示范专业都建立起了独具特色的校企合作人才培养模式。现在通过开展短期来华交流生项目，高职院校应积极地把示范性专业开展的校企合作人才培养模式展现出来。通过教学环节，让学生了解我国企业的管理模式和企业文化，加深他们对中国的情感，关注中国企业的发展状况，关注中国与世界各国的贸易往来，激发他们日后来华创业、就业的希望;通过实训环节，组织学生开展企业调研、参观和见习，让学生感受到校企合作人才培养模式的优越性，从而加深他们对中国高职教育的认可，提升他们来华求学积极性，使更多的国际学生认识到中国教育的发展程度和中国经济的发展水平。
（四）建立健全留学生管理制度
建立健全国际化、科学的留学生管理制度是留学生管理工作的根本保障。目前，高职院校的学生管理采用专人负责，这些人员分别负责学生的学习、行为、生活和课余活动。其次，留学生管理还应体现科学性。例如：在教学工作上，应积极引入国外的网络教学资源，配备独立的、现代化的教学场所，提供互联网、无线网络设备等;在餐饮上，为留学生设立单独用餐场所，注意中餐和西餐的搭配，还有留学生民族、宗教方面的饮食习惯;在课余活动上，注重中西文化合璧，在尊重留学生个人喜好的同时，开设中国传统文化等活动课程，丰富留学生的课余生活。
五、结语
为了实现我国高等教育与世界接轨，真正实现“走出去”战略目标，高职教育必须加快国际化进程。高职院校招收来华留学生是推进高职教育国际化进程的有效手段，它既能稳定生源，促进师资队伍建设，提高教育教学质量，又能通过来华留学生达到宣传中国的高职教育和中国文化的目的。所以，国内各高职院校应积极开展短期来华交流生项目，努力探索适合中国高职教育招收来华留学生的途径，以此推动我国高职院校走向世界，让更多的国家认可中国高职教育。
参考文献：
[1]决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[R/OL].[2017-10-27]http：//www.gov.cn/zhuanti/2017-10/27/content_523 4876.htm.
[2]逾八成留学人员学成后选择回国发展[N].中国教育报，2017-03-02.
[3]国务院.国务院关于加快发展现代职业教育的决定[Z].2014.
[4]李航.高职院校招收外籍留学生的必要性及可行性分析[J].南昌教育学院学报，2012（1）.
[5]夏瑶.铁路高职院校国际化发展的路径探析[J].宁波教育学院学报，2014（6）.
[6]王萌.專科层次高等职业教育来华留学生招生策略研究[J].天津中德应用技术大学学报，2017（4）.
◎编辑 武生智