【摘 要】
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传统的学校管理偏重于用“科学的规章制度”对教师进行控制、监督，注重“规范性”、“服从性”及“量化考核”，忽视了人的正常情感和理性需要，教师在很大程度上被当作了“物”来
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传统的学校管理偏重于用“科学的规章制度”对教师进行控制、监督，注重“规范性”、“服从性”及“量化考核”，忽视了人的正常情感和理性需要，教师在很大程度上被当作了“物”来管理，在这种管理理念下，教师的潜能难以得到最大限度的挖掘。进入21世纪，民主化进程正在加快，人性化的教育管理理念在更多国家被广泛应用。随着我国改革向纵深发展和教育管理现代化步伐的加快，学校的管理也面临着新的要求和新的挑战，做好新时期的学校管理工作，应积极吸收和借鉴一些科学的管理方法和经验，坚持与时俱进，不断创新，自觉坚持“三个结合”的原则，突
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