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摘 要：就业能力开发，是当代大学生适应社会水平提升的主要方式。为此，本文結合高校就业指导相关理论，着重从课程专业化转变、授课群体能力提升等方面，探究大学生就业能力培养策略，以实现保障国内高校人才输出品质的目标。
关键词：大学生;就业能力;培养手段
就业指导，是大学生成长转折阶段的就业辅助，良好的就业指导，不仅能够激发学生潜在就业能力，更能够从价值观、人生观层面上，为大学生提供趋向指引。指导员想要将这一部分工作有序展开，就必须要明确如何才能进行大学生就业能力的培养与开发。
一、就业指导课程专业化转变
就业能力培养课程开设专业化转变，是确保学生就业能力提升的首要环节。简单来说，大学生就业能力培养，主要包括认知和实践两个方面[1]。前者是从思想意识层面，对大学生就业能力培养具有更加深入性的解读，而后者则是从实践能力层面，对未来就业具体内容进行更深入的理解。
比如，某高校开展大学生就业能力培养过程中，为保障大学生就业能力提升，指导员进行课程安排环节所给予的要点包括：（1）从国家大学生就业政策、就业需求分析层面入手，首先带领当代大学生了解社会环境。同时，结合本专业学生的就业指导情况，做好就业前期安排，形成宏观的就业方向。（2）指导员也结合教育心理学方面知识，帮助大学生逐步构建成长计划，科学的渡过心理迷茫期，以正确的思维取向、以及未来成长视角，实现学生和工作群体的角色转变。（3）就业指导实践部分，指导员通过不定期安排小组、个体实践任务，由点到面、由少数到多数的开展就业能力训练。
大学生就业能力培养过程中，就业指导部分课程安排得当，能够明确大学生就业能力提升点，真正的实现大学生就业指导后，发挥其能力辅助、潜在创新能力开发的目的。
二、就业指导应理论结合实践
大学生就业能力培养活动的实施，在于该项活动应理论与实践两者同时推进。一方面，就业能力培养，需要有相关理论内容作为基础，这样方可避免大学生成长趋向模糊的情况。另一方面，大学生就业能力培养，需要有切实可操作的环境，否则将出现动手能力不足的实践隐患[2]。
比如，某高校进行大学生就业能力培养过程中，为确保当代大学生就业能力提升，与社会发展需求保持趋向相同，高校指导员进行大学生就业指导方面活动开展过程中，就将本次活动实施的要点归纳为：（1）指导员一方面以就业指导教材为基础，辅助大学生了解学习就业能力开发理论的价值，并按照能力开发、认知开发、创新能力培养等方面，具体分析怎样实现多项因素相互匹配的学习状态。一方面也充分借鉴数字化网络平台，开展“考研”、“就业”、“创业”等方面资料的整理，为大学生未来发展规划提供借鉴资料;（2）指导员结合大学生所学习专业，一部分通过设计自主社会实践课题，小组范围之内指导学生自主进行就业能力开发，并在实践中总结自身的不足和优势。一部分也充分利用高校中的校企合作基地，在就业能力培养课程中，实地进行岗位工作实践，最终结合大学生的具体实践状况，再从研发、技术操作、以及工作创新等方面，进行浅层和深层就业能力的开发。
大学生就业能力培养，是指结合当前大学生培养与运用的具体情况，实行就业能力开发手段层面的相应调节。此种资源运用形态，更是起到了资源最优化安排的实践成效。
三、加强对就业指导的重视
加强对于大学生就业能力培养的重视程度，也是其活动实施过程中不可缺失的一方面。
首先，就业能力培养环节开展合理，将实现就业工作方面的妥善化安排，辅助学生能够将阶段性理论学习，很好的转换到后续工作中来，避免人才资源浪费。比如，计算机专业学生进行程序代码基础知识学习后，可在就业能力培养环节之中，实现就业内容、就业方法等方面的统筹安排，将专业理论与就业岗位需求之间的研究对接，加速新型计算机产业开发，相反，大学生在上岗后，需要再利用一段时间进行过渡。相比之下，自然是前者的实践效果更好，人才运用成绩更突出。
其次，大学生就业能力开发，是一项循序渐进的过程，只有高校、指导员都重视这一部分，方可在日常教育教学过程中，潜移默化的将其融合起来。同时，逐步渗透的教育实践方式，可以规避学生毕业前期一股脑儿似的学习盲目性，进而也实现了学生就业能力开发，与大学生能力成长之间的科学性衔接。比如，指导员日常与学生沟通期间，可以通过本专业发展新闻咨询互动、亦或者是专业社会实践调查参与等活动，帮助大学生了解未来能力就业趋向，毕业前期再进行就业指导，大学生就能够计划的进行安排和能力开发了。
此外，大学生就业能力培养工作的实施，也要求指导群体队伍能力不断的提升。指导教师是学生的榜样，其能力的高低，将直接对大学生的信任度产生影响。为避免指导教师与学生交流期间，出现模棱两可、亦或者是就业能力挖掘缺乏针对性的问题，可通过数字化平台中新闻知识扩充、以及专业指导方法更新巩固等方式，实现自身实践探索水平的提升。
结论
浅析大学生就业能力培养策略，是国内高等教育人才输出方法的理论归纳。在此基础上，本文通过就业指导课程专业化转变、就业指导应理论结合实践、加强对就业指导的重视等方面，明确大学生就业能力培养形式。因此，文章研究结果，为国内大学生能力综合开发提供了新思路。
参考文献：
[1]郑思侬，王冰.地方高校大学生就业能力培养与提升策略研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（08）：230-231.
[2]宋灵.校园文化建设与大学生就业创新能力培养策略探微[J].就业与保障，2020（02）：91-92.
作者简介：
王香元 1998.08男，籍贯：海南琼海，职称和学历：本科，研究方向或专业：经济学。
（海口经济学院 海南 海口 570000）
关键词：大学生;就业能力;培养手段
就业指导，是大学生成长转折阶段的就业辅助，良好的就业指导，不仅能够激发学生潜在就业能力，更能够从价值观、人生观层面上，为大学生提供趋向指引。指导员想要将这一部分工作有序展开，就必须要明确如何才能进行大学生就业能力的培养与开发。
一、就业指导课程专业化转变
就业能力培养课程开设专业化转变，是确保学生就业能力提升的首要环节。简单来说，大学生就业能力培养，主要包括认知和实践两个方面[1]。前者是从思想意识层面，对大学生就业能力培养具有更加深入性的解读，而后者则是从实践能力层面，对未来就业具体内容进行更深入的理解。
比如，某高校开展大学生就业能力培养过程中，为保障大学生就业能力提升，指导员进行课程安排环节所给予的要点包括：（1）从国家大学生就业政策、就业需求分析层面入手，首先带领当代大学生了解社会环境。同时，结合本专业学生的就业指导情况，做好就业前期安排，形成宏观的就业方向。（2）指导员也结合教育心理学方面知识，帮助大学生逐步构建成长计划，科学的渡过心理迷茫期，以正确的思维取向、以及未来成长视角，实现学生和工作群体的角色转变。（3）就业指导实践部分，指导员通过不定期安排小组、个体实践任务，由点到面、由少数到多数的开展就业能力训练。
大学生就业能力培养过程中，就业指导部分课程安排得当，能够明确大学生就业能力提升点，真正的实现大学生就业指导后，发挥其能力辅助、潜在创新能力开发的目的。
二、就业指导应理论结合实践
大学生就业能力培养活动的实施，在于该项活动应理论与实践两者同时推进。一方面，就业能力培养，需要有相关理论内容作为基础，这样方可避免大学生成长趋向模糊的情况。另一方面，大学生就业能力培养，需要有切实可操作的环境，否则将出现动手能力不足的实践隐患[2]。
比如，某高校进行大学生就业能力培养过程中，为确保当代大学生就业能力提升，与社会发展需求保持趋向相同，高校指导员进行大学生就业指导方面活动开展过程中，就将本次活动实施的要点归纳为：（1）指导员一方面以就业指导教材为基础，辅助大学生了解学习就业能力开发理论的价值，并按照能力开发、认知开发、创新能力培养等方面，具体分析怎样实现多项因素相互匹配的学习状态。一方面也充分借鉴数字化网络平台，开展“考研”、“就业”、“创业”等方面资料的整理，为大学生未来发展规划提供借鉴资料;（2）指导员结合大学生所学习专业，一部分通过设计自主社会实践课题，小组范围之内指导学生自主进行就业能力开发，并在实践中总结自身的不足和优势。一部分也充分利用高校中的校企合作基地，在就业能力培养课程中，实地进行岗位工作实践，最终结合大学生的具体实践状况，再从研发、技术操作、以及工作创新等方面，进行浅层和深层就业能力的开发。
大学生就业能力培养，是指结合当前大学生培养与运用的具体情况，实行就业能力开发手段层面的相应调节。此种资源运用形态，更是起到了资源最优化安排的实践成效。
三、加强对就业指导的重视
加强对于大学生就业能力培养的重视程度，也是其活动实施过程中不可缺失的一方面。
首先，就业能力培养环节开展合理，将实现就业工作方面的妥善化安排，辅助学生能够将阶段性理论学习，很好的转换到后续工作中来，避免人才资源浪费。比如，计算机专业学生进行程序代码基础知识学习后，可在就业能力培养环节之中，实现就业内容、就业方法等方面的统筹安排，将专业理论与就业岗位需求之间的研究对接，加速新型计算机产业开发，相反，大学生在上岗后，需要再利用一段时间进行过渡。相比之下，自然是前者的实践效果更好，人才运用成绩更突出。
其次，大学生就业能力开发，是一项循序渐进的过程，只有高校、指导员都重视这一部分，方可在日常教育教学过程中，潜移默化的将其融合起来。同时，逐步渗透的教育实践方式，可以规避学生毕业前期一股脑儿似的学习盲目性，进而也实现了学生就业能力开发，与大学生能力成长之间的科学性衔接。比如，指导员日常与学生沟通期间，可以通过本专业发展新闻咨询互动、亦或者是专业社会实践调查参与等活动，帮助大学生了解未来能力就业趋向，毕业前期再进行就业指导，大学生就能够计划的进行安排和能力开发了。
此外，大学生就业能力培养工作的实施，也要求指导群体队伍能力不断的提升。指导教师是学生的榜样，其能力的高低，将直接对大学生的信任度产生影响。为避免指导教师与学生交流期间，出现模棱两可、亦或者是就业能力挖掘缺乏针对性的问题，可通过数字化平台中新闻知识扩充、以及专业指导方法更新巩固等方式，实现自身实践探索水平的提升。
结论
浅析大学生就业能力培养策略，是国内高等教育人才输出方法的理论归纳。在此基础上，本文通过就业指导课程专业化转变、就业指导应理论结合实践、加强对就业指导的重视等方面，明确大学生就业能力培养形式。因此，文章研究结果，为国内大学生能力综合开发提供了新思路。
参考文献：
[1]郑思侬，王冰.地方高校大学生就业能力培养与提升策略研究[J].当代教育实践与教学研究，2020（08）：230-231.
[2]宋灵.校园文化建设与大学生就业创新能力培养策略探微[J].就业与保障，2020（02）：91-92.
作者简介：
王香元 1998.08男，籍贯：海南琼海，职称和学历：本科，研究方向或专业：经济学。
（海口经济学院 海南 海口 570000）