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学习问题是当下学生最主要的心理问题之一。也是广大教师极为头痛的问题。每位教师都希望自己所教的学生能乖巧听话、认真学习做作业，学习成绩优秀。但在实际教学中要使学生从厌学变为乐学却是一件棘手的事。如何引导学生正确对待学习，在这里我谈谈自己的几点看法和做法：
一、深入了解情况，查找厌学原因，做到对症下药
对于厌学的学生，成绩差的学生，以及各方面表现差的学生，我都要千方百计地去了解他们更多的情况，查找原因，以便对症下药。如班里有个叫王名超的学生，聪明活泼，但就是不爱学习，上课不专心听讲，爱搞小动作，每次布置的家庭作业都无法完成，老师询问为什么不做作业，他总是保持沉默不回答。回家父母催他做作业又撒谎说做完交了或说老师没布置作业。成绩比较差。我通过家访与家长沟通了解情况后，我找他谈心，先肯定了他的优点，比如：按时到校，比较活跃，聪明、爱思考等等，只要能跟优点沾上一点边的我都列出来表扬了他，然后询问他是不是作业太难不会做？他摇摇头说不是，说是回家后看到别的小朋友玩，忍不住也去玩，就不想做作业了。父母询问只好撒谎蒙混过关。我听了，告诉他撒谎多了养成习惯可不好，并问他知道《狼来了》的故事吗？他说知道。我趁机说对他说，老师知道他不是有意撒谎，也相信他以后一定能按时交作业。并问他能做到吗？他小声地回答能。从那以后，他基本上能按时交作业，即使有一两次没交，他也会主动跟老师解释不交的原因，并补交。上课也比以前认真了。
二、提出学习理由，明确学习目标，激发学习动力
厌学的学生往往学习目标都不够明确。没有目标，就没有动力。学生学习的兴趣也就提不起来。鉴于这点，我让学生思考：给自己一个理由，说说你为什么要来学校读书？
曾有好几个学生的回答很让我吃惊，“我们学不懂不想学了，可又没地方去，只好来学校混日子喽。”面对这类学生确实让人很无奈。但经过了解，他们并不是真的不想学习，而是基础太差，又不知该从何学起。这就要靠我们教师耐心地做细致的工作，帮助他们明确学习目标，激发他们的学习动力。
三、教给学习方法，激发学习兴趣，养成学习习惯
1、预习（要求学生坚持做到每次学习新课前要自己先预习一下课文，不打无准备之仗，为的是把不明白的地方作为听课的重点）。
2、记笔记（要求学生上课要专心听讲，特别是预习时不明白的地方要注意听，认真做笔记）。
3、复习（要求学生要把学过的课文内容课后要反复温习，做到熟记于心，并能温故而知新）。
四、倾注爱心情感，既要晓之以理，又要动之以情
有人说情感是“生命之魂”，是“力量的能源”。因此，教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习和生活中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，对于远离父母的住宿生更要倍加关怀，而不应过多的苛求、指责，让每位学生都感受到老师的爱和期望。从而达到以情促学的目的。
比如，本班有一名住在私人宿舍的学生王文，虽然很聪明，但不爱学习，常常旷课、逃学去网吧，沉迷在网吧里上网玩游戏，即使到校，上课也不专心听讲，不做作业。找他谈心，希望他好好学习，他却满不在乎地说：“我又不指望上大学，懂几个数不就得了。”平时特捣蛋，总爱找借口不是打这个同学就是打那个同学，开始我批评、教育、谈心。甚至也拿小棍子打了他那爱打人的小手都无济于事。与家长沟通，由于学校离家较远，家长又鞭长莫及。后来，有一次，他感冒了，咳得特厉害，放学后，我带着镇咳消炎的甘草药片到宿舍里看他，询问他住宿情况，嘱咐他好好休息。从那以后，他变得听话起来，不再捣蛋也不再打同学了，也能认真听讲做作业了。成绩也在慢慢提高。并且在一次给老师的一封信中写到：“老师，我以前不懂事，不学习，老打架，惹您生气，但您为了让我学好，给了我一次又一次改正的机会。我这一次一定好好珍惜，保证不再打同学，一定好好学习，不辜负您的期望。”
五、常与家长联系，彼此互相沟通，共同督促教育
一个孩子的健康成长，总离不开老师和家长的共同关心与教育。特别是学困生，更需要家长和教师的时常关注。教师常与家长联系，能及时将该生在校的表现向家长汇报和了解该生在家的学习情况。便于引导学生正确对待学习。
六、经常检查督促，改变不良习惯，做到持之以恒
顽皮是小孩子的天性，做事不能持之以恒是孩子们最大的缺点。往往有些学生，开始还能按照老师教给的学习方法去做，但过后又会找一些借口放松学习，养成“三天打鱼，两天晒网”不良学习习惯，教师就要时时检查督促，教育学生不给自己任何借口，只有做到坚持不懈，持之以恒，学习成绩才能不断提高。在教育的过程中教师既要不厌其烦，又要循循善诱，使学生彻底改变不良的学习习惯。
总之。如果一个教师能在差生身上做到“真诚”二字，倾注爱心情感关注他们，就一定会促进他们的进步和发展。也一定会使他们实现向“自我学习、自我管理”的方向转变。正像伟人毛泽东所说的“外因通过内因而起作用。”
（作者单位：海南澄迈县西达中心学校）
（责任编校：蓉莞）
一、深入了解情况，查找厌学原因，做到对症下药
对于厌学的学生，成绩差的学生，以及各方面表现差的学生，我都要千方百计地去了解他们更多的情况，查找原因，以便对症下药。如班里有个叫王名超的学生，聪明活泼，但就是不爱学习，上课不专心听讲，爱搞小动作，每次布置的家庭作业都无法完成，老师询问为什么不做作业，他总是保持沉默不回答。回家父母催他做作业又撒谎说做完交了或说老师没布置作业。成绩比较差。我通过家访与家长沟通了解情况后，我找他谈心，先肯定了他的优点，比如：按时到校，比较活跃，聪明、爱思考等等，只要能跟优点沾上一点边的我都列出来表扬了他，然后询问他是不是作业太难不会做？他摇摇头说不是，说是回家后看到别的小朋友玩，忍不住也去玩，就不想做作业了。父母询问只好撒谎蒙混过关。我听了，告诉他撒谎多了养成习惯可不好，并问他知道《狼来了》的故事吗？他说知道。我趁机说对他说，老师知道他不是有意撒谎，也相信他以后一定能按时交作业。并问他能做到吗？他小声地回答能。从那以后，他基本上能按时交作业，即使有一两次没交，他也会主动跟老师解释不交的原因，并补交。上课也比以前认真了。
二、提出学习理由，明确学习目标，激发学习动力
厌学的学生往往学习目标都不够明确。没有目标，就没有动力。学生学习的兴趣也就提不起来。鉴于这点，我让学生思考：给自己一个理由，说说你为什么要来学校读书？
曾有好几个学生的回答很让我吃惊，“我们学不懂不想学了，可又没地方去，只好来学校混日子喽。”面对这类学生确实让人很无奈。但经过了解，他们并不是真的不想学习，而是基础太差，又不知该从何学起。这就要靠我们教师耐心地做细致的工作，帮助他们明确学习目标，激发他们的学习动力。
三、教给学习方法，激发学习兴趣，养成学习习惯
1、预习（要求学生坚持做到每次学习新课前要自己先预习一下课文，不打无准备之仗，为的是把不明白的地方作为听课的重点）。
2、记笔记（要求学生上课要专心听讲，特别是预习时不明白的地方要注意听，认真做笔记）。
3、复习（要求学生要把学过的课文内容课后要反复温习，做到熟记于心，并能温故而知新）。
四、倾注爱心情感，既要晓之以理，又要动之以情
有人说情感是“生命之魂”，是“力量的能源”。因此，教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习和生活中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，对于远离父母的住宿生更要倍加关怀，而不应过多的苛求、指责，让每位学生都感受到老师的爱和期望。从而达到以情促学的目的。
比如，本班有一名住在私人宿舍的学生王文，虽然很聪明，但不爱学习，常常旷课、逃学去网吧，沉迷在网吧里上网玩游戏，即使到校，上课也不专心听讲，不做作业。找他谈心，希望他好好学习，他却满不在乎地说：“我又不指望上大学，懂几个数不就得了。”平时特捣蛋，总爱找借口不是打这个同学就是打那个同学，开始我批评、教育、谈心。甚至也拿小棍子打了他那爱打人的小手都无济于事。与家长沟通，由于学校离家较远，家长又鞭长莫及。后来，有一次，他感冒了，咳得特厉害，放学后，我带着镇咳消炎的甘草药片到宿舍里看他，询问他住宿情况，嘱咐他好好休息。从那以后，他变得听话起来，不再捣蛋也不再打同学了，也能认真听讲做作业了。成绩也在慢慢提高。并且在一次给老师的一封信中写到：“老师，我以前不懂事，不学习，老打架，惹您生气，但您为了让我学好，给了我一次又一次改正的机会。我这一次一定好好珍惜，保证不再打同学，一定好好学习，不辜负您的期望。”
五、常与家长联系，彼此互相沟通，共同督促教育
一个孩子的健康成长，总离不开老师和家长的共同关心与教育。特别是学困生，更需要家长和教师的时常关注。教师常与家长联系，能及时将该生在校的表现向家长汇报和了解该生在家的学习情况。便于引导学生正确对待学习。
六、经常检查督促，改变不良习惯，做到持之以恒
顽皮是小孩子的天性，做事不能持之以恒是孩子们最大的缺点。往往有些学生，开始还能按照老师教给的学习方法去做，但过后又会找一些借口放松学习，养成“三天打鱼，两天晒网”不良学习习惯，教师就要时时检查督促，教育学生不给自己任何借口，只有做到坚持不懈，持之以恒，学习成绩才能不断提高。在教育的过程中教师既要不厌其烦，又要循循善诱，使学生彻底改变不良的学习习惯。
总之。如果一个教师能在差生身上做到“真诚”二字，倾注爱心情感关注他们，就一定会促进他们的进步和发展。也一定会使他们实现向“自我学习、自我管理”的方向转变。正像伟人毛泽东所说的“外因通过内因而起作用。”
（作者单位：海南澄迈县西达中心学校）
（责任编校：蓉莞）