【摘 要】
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<正>在当前信息技术教学中,教师困囿于传统的教学评价,学生的参与意识淡薄,个性得不到发展。信息技术课堂评价应遵循过程性、发展性、多元性的原则,教师应根据教学内容的需要
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<正>在当前信息技术教学中,教师困囿于传统的教学评价,学生的参与意识淡薄,个性得不到发展。信息技术课堂评价应遵循过程性、发展性、多元性的原则,教师应根据教学内容的需要,运用考卷评价法、作品评价法、QQ交流评价等方法提高学生的信息素养。《基础教育课程改革纲要》指出,评价不仅要关注学生学业成就,更要发掘学生的潜能,满足学生的学习需求,帮助学生认识自我,建立自信。然而,由于受应试教育的钳制,传统的评价存在重知
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目的:分析和探讨持续性血液透析(MHD)患者血清白蛋白(ALB)水平及其与预后的关系。方法:选择遵义市第一人民医院2013年4月-2014年4月在血液透析患者88例,1个月、4个月、8个月
马永真，男，回族，1956年9月出生于内蒙古丰镇市，中共党员。1981年12月毕业于内蒙古大学中文系。1982年1月至今在内蒙古自治区社会科学院工作，先后在美国密苏里大学国际培训学院、中共中央党校等国内外院校学习深造。现任内蒙古社会科学院院长、研究员、政协内蒙古自治区第十一届委员会常委、人口资源环境委员会副主任等职。
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英语是小学阶段一门重要的学科，学生从小就要打好基础。新课程标准提出要运用情景化模式开展小学英语教学，为构建魅力课堂提供条件。本文主要就情景化教学在小学英语教学中的实
如果说2013年是"一带一路"的提出之年、2014年是规划之年、2015年是顶层设计和理论支撑之年,那么2016年就要打造标志性项目,开始用事实说话,用能够说服自己的精品案例去说服