试论计算机应用基础教学方法

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谈一谈计算机应用基础教学中要注意的方法和侧重点,谈一谈计算机应用基础教学的重要性。
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司马迁《报任安书》一文有“仆少负不羁之才,长无乡曲之誉”一句。其中“负不羁之才”的“负”,一般解释为“恃”或“抱”“怀有”。如,王力主编的《古代汉语》,郭锡良等主编的《古代汉语》,朱东润主编的《中国历代文学作品选》,许嘉璐主编的《古代汉语》。这种释义不妥。结合语境,我们认为“少负不羁之才”的“负”是缺失、亏欠或缺少之义。  “不羁之才”的“羁”,本义指马龙头,用如动词,表羁绊、约束之义。“不羁”,
《祝福》中有这样一句话:“我这回,就是为此特地来说说清楚的。”在这句话中,动词重叠式“说说”的后面带了结果补语。按照现代汉语语法规则,动词重叠是不能与结果补语同现的,因此,有的中学语文教师在讲解这篇课文时,或者对这句话所包含的语法现象避而不谈,或者只是笼统地说这句话不合语法规范。那么,这个句子到底是怎么回事呢?它是不是鲁迅先生杜撰的?  钱乃荣在《现代汉语的反复体》(《语言教学与研究》2000年第
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成都市某大学南门外,有一家咖啡馆名叫“有名堂”。这“有名堂”不仅馆里有名堂,名字里也有名堂,这体现在如下两方面:  第一,利用词语的多义性实现一语多关。“名堂”在《现代汉语词典》中有三个义项:①花样,名目;②成就,结果;③道理,内容。这家咖啡馆名为“有名堂”,同时用上了“名堂”的三个意义:一是指馆里有各种花样、各种名目;二是指该馆有成就,通过经营能够有令人满意的结果;三是指该馆在此处开业经营很有道
[摘要]数学学习的效果除了涉及一些客观因素外,还涉及学习者本身的情感因素,在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用。因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学,才能更有效地激发学生参与数学学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果。  [关键词]数学教学 情感教学 积极情感    人的全部认识过程是和情感密切联系的。在教学过程中,教师总是带着某种情感在教,而学生
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