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随着新课程改革和素质教育在我国教育领域的逐步推进，各科教师纷纷对自身以往的教学内容和教学形式进行了改革和创新，以新课程改革和素质教育的基本要求为导向，并结合当下初中生的数学学习特点和学习需求，制定了科学的教学方案，为切实提高初中生的数学学习成绩奠定了坚实的基础。然而，由于当下部分初中数学老师深受传统教学制度的影响，在进行新课程改革的过程中仍然存在一定的误区，在一定程度上影响了初中数学教育教学的进程。