【摘 要】
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混合式学习已成为国际教育领域推动教育变革的新生力量,而学习绩效是评估混合式学习成效的核心要素。运用内容分析法提炼出混合式学习绩效影响因素,构建学习者、教育者、学习环境3个一级维度以及教学能力、个体特征、资源环境等12个二级维度的影响因素模型,并通过解释结构模型法探究各因素之间的相关性。研究表明,学习者中的个体特征、学习动机、信息素养、学习方式,教育者中的教学能力、教学投入、教学活动设计、师生互动以及学习环境中的资源环境是影响学习绩效最直接的因素,政策环境是影响范围最广的因素,其它因素发挥着间接影响作用。据
【基金项目】
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辽宁省教育厅科学技术研究项目(WF2020001),辽宁师范大学教改项目(LS201827)。
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混合式学习已成为国际教育领域推动教育变革的新生力量,而学习绩效是评估混合式学习成效的核心要素。运用内容分析法提炼出混合式学习绩效影响因素,构建学习者、教育者、学习环境3个一级维度以及教学能力、个体特征、资源环境等12个二级维度的影响因素模型,并通过解释结构模型法探究各因素之间的相关性。研究表明,学习者中的个体特征、学习动机、信息素养、学习方式,教育者中的教学能力、教学投入、教学活动设计、师生互动以及学习环境中的资源环境是影响学习绩效最直接的因素,政策环境是影响范围最广的因素,其它因素发挥着间接影响作用。据
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