摘要：浓厚的学习兴趣对于学生的学习具有极大的推动作用，激发学生学习的兴趣，能有效的提高教学效率。根据教学实践从五个方面浅谈如何培养学生学习语文的兴趣。
　　关键词：兴趣 创设情境 赏识教育 激活 语言艺术 知识魅力
　　苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。学好语文，最为重要的是培养学生学习语文的兴趣。兴趣浓厚，求知欲就旺盛，学习就专心致志，就能体会到学习语文的乐趣，有了乐趣，学习才乐学，爱学语文，兴趣也就会高涨。教师如果能把学生学习语文的兴趣和求知欲激发出来，教学也就成功了一半，因此说，浓厚的学习兴趣对于学生的学习具有极大的推动作用。那么，教师应该如何在教学中激发学生学习语文的兴趣呢？
　　一、创设情境，用爱心唤起学生的学习兴趣
　　首先，教师要努力创设一个轻松、愉快、和谐、畅所欲言的课堂教学环境。学生有很强的自尊心，他们渴求的不仅仅是知识，更需要的是理解和支持帮助。作为教师就要在教书的同事，给学生以爱心，使他们时刻感受到师爱，让他们充满自信，教师要采取多种形式找学生谈心，释疑解难，为他们指点迷津，寓教于爱，做到既教书又育人，用爱心唤起他们学校语文的兴趣。采取喜闻乐见的形式，如知识抢答、知识竞赛等，启发和引导学生由表及里的进行思考，展开联想与想象，以培养他们探索知识的兴趣和创造动力。
　　二、实施赏识教育，诱发学习兴趣
　　在教学中，教师要充分寻找学生的闪光点，及时给予鼓励，赋予他们真挚的爱，理解和热爱学生，对学生充满爱和接受，这种“赏识”一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，从而激起学生的学习兴趣。教师要彻底转变对差生的观念，尊重和关爱他们，充分挖掘他们的自身的潜力，培养他们的成功感和自信心，施以必要的鼓励，制定合适的教学目标，加以适当的教育方法和手段，就能激发他们的学习兴趣，使他们有所进步。
　　三、利用电教媒体，激活学生学习语文的兴趣
　　随着社会的发展，科学的进步，社会正处于高度发达的信息时代，教学手段也应跟上时代的变革，电教媒体的运用使课堂气氛轻松活泼，直观形象，不但可以创设各种生动的激趣情境，还可以有效地刺激学生各种感官，激发学生学习的兴趣。在课堂教学中，利用先进的电教手段给学生提供一些精彩的图片、片段，使学生耳目一新，既激发了兴趣，又收到较好的教学效果。如在教学《看云识天气》时，虽然学生平时对云彩的形状有一些认识，但是留在他们脑海中的记忆是断续的，在很短的时间内要全部回想起来并去想象课文中提到的各种形象的云彩，的确有些困难。如果这时提前将各种云彩的图片设计成为幻灯片，课堂上展示给学生看，学生一定很感兴趣，学习兴趣自然也就激活了。
　　四、驾驭语言艺术，激发学习兴趣
　　在教学过程中，教师要充分运用抑扬顿挫，语言模仿，语言停顿等语言艺术统领教学，教之动情，学之生情，充分发挥语文教学的感染力，激发学生学习语文的兴趣。作为一名语文教师，必须善于运用语言，用语言的魅力吸引学生，感染学生。教师语言应精炼，正确、清晰、优美、感染力强，且特别注意语言的抑扬顿挫，轻重缓急，用语言抓住学生思路，使学生不由自主的跟着教师的感情进入角色，教师在讲课时必须深入钻研教材，使学生的情感与作者的情感融为一体，并恰到好处地用手势、以唤起学生思维情感的共鸣。
　　五、利用知识魅力，培养学生学习语文的兴趣
　　情感是语文教学的灵魂。学习兴趣是靠感情建立起来的，浓厚的学习兴趣，对小学生的学习有极大的推动作用。所以说，激发学生学习语文的兴趣，还要善于用知识本身的魅力不断强化和巩固。在教学过程中要根据不同的教材要求，采用形式各异的教学方法，学生就会始终在积极主动，兴趣盎然的气氛中学习，经常在教学中设计“说一说”“写一写”“比一比”“唱一唱”等形式，最大限度地发挥学生的积极性和主动性。使学生轻松愉快，自觉主动地参与思维理解等一系列的智力活动。从而激发学生的兴趣，在教学中，要把语文与生活结合起来，要课堂教学与课外阅读相结合，不断扩展学生的眼界，养成广泛阅读及涉猎的习惯，培养他们读书的兴趣和嗜好。“兴趣是最好的老师”。教师在和学生交流探讨中，要时时处处向学生展示语言学科的魅力，来提高学习语文的兴趣。