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发挥教师主导作用,促进学生深度学习——以”染色体结构变异”一课的教学为例
【机 构】
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首都师范大学附属育新学校,
【出 处】
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教育
【发表日期】
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2021年16期
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物理课堂是落实核心素养的阵地,而深度学习是发展核心素养的途径.教师应敢于突破传统,善于创设具有思维深度的教学情境,学生切实经历自主实验探究,经历深刻体验,逐步理解知识,提高灵活运用知识解决问题的能力,从而将知识转变为智慧,形成物理观念,发展思维品质,有效提升物理核心素养.基于深度学习理念,以”电动机为什么会转动”的教学为例,引导学生积极主动参与有序、高效、递进式实践活动,并且做到学以致用,促进学生能力发展.
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