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文章对美国主流大学物理教材的插图的特点进行了描述；从视觉认知心理学的角度分析美国教材中插图的安排体系的合理性和不足；并根据认知心理学的基本原理提出了在教材插图中应注意的一些问题。
美国主流大学物理教材插图的认知心理学启示
【摘 要】
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文章对美国主流大学物理教材的插图的特点进行了描述；从视觉认知心理学的角度分析美国教材中插图的安排体系的合理性和不足；并根据认知心理学的基本原理提出了在教材插图中应注
【机 构】
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阜阳师范学院物理系,合肥工业大学理学院
【出 处】
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阜阳师范学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2006年4期
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