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当前课程评价问题依然是制约技术教育改革的一个颈瓶。通过介绍Virtanen(2009)技术教育课程分析框架,在对欧盟五国描述性分析的基础上,深入分析芬兰的全国课程框架和结果,为科学评价我国技术教育新课程的实施提供借鉴。
欧盟五国中小学技术教育的评价研究——基于Virtanen技术教育课程分析框架
【摘 要】
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当前课程评价问题依然是制约技术教育改革的一个颈瓶。通过介绍Virtanen(2009)技术教育课程分析框架,在对欧盟五国描述性分析的基础上,深入分析芬兰的全国课程框架和结果,为
【机 构】
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上海师范大学生命与环境科学学院
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2011年05期
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