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【摘要】思想品德教育应融入小学主干课程中，特别是要融入语言类的小学英语教学中。小学英语校外培训是英语教学的一部分， 将思想品德教育融入校外英语培训中，对小学生思想品德教育起到了良好的作用。为探索将思想品德教育融入小学英语教学中，在贵州平塘县小学英语校外培训中进行了实践，取得了良好的效果。
【关键词】思想品德教育;小学英语校外培训;贵州平塘县
【作者简介】符译丹（1997-）女，汉族，常德津市人，重庆三峡学院教师教育学院，教育硕士，学科教学（物理）。
小学生的思想品德教育主要源自学校教育、父母的言传身教和社会环境影响。拿贵州省平塘县的小学生来说，随着平塘“天眼”的建立及旅游业的开发，经济的突变增长及外来文化对原生文化有了很大的冲击，原有的价值观念发生了变化，孩子们在吃、穿、用、行等方面渐有相互攀比、追风逐势的不良倾向。
随着经济的发展，本地人民的收入大幅度提高，对教学资源的质量、多樣性需求加大，各种校外辅导班也如雨后春笋般出现。将思想品德教育融入校外辅导班，特别是语言类的英语校外培训班是一个非常有意义并值得积极探讨的课题。
一、当前西部山区学校思想品德教育的现状
1. 重视程度不够。现行小学的教学质量评估和教师工作绩效考核还没有一套能够充分体现思想品德教育成效的科学方法，各级学校和教师存在着片面的成才观，以应试教学为主，追求升学率，没能充分认识到思想品德教育的重要性。
很多学校和教师认为思想品德教育只要给学生说教一番即可，认为西部山区的学生思想朴实，没必要花大力气教育，其忽略了网络以及经济发展带来的不良影响。很多学校单以是否有意外事故发生来衡量思想品德教育的成效。
2. 教育方式简单、内容单一。学校和老师对学生的思想品德教育往往停留在课本和上级机关要求的内容上，照本宣科、说教为主。与语文、数学、外语的教学相比，投入、工作等明显不在一个水准，更不会将思想品德融入主干课程的教学中去。真正根据西部山区学生生活环境的特点以及经济社会的变化来设计思想品德教育方式，以及对于不同层次、不同年龄、不同家庭环境的学生选择采用不同的、多样化方式进行教育的学校和老师少之又少。
3. 家庭教育、社会教育不足。西部山区的家庭大多为生计奔波，小学生的父母忙于农事劳作或出外打工，不注重或没有时间对小学生进行思想品德教育。由于西部山区经济发展相对落后，政府的重心放在了经济社会的发展上，导致经济建设的口号和标语随处可见，教育和人文环境的建设却相对滞后，对小学生的思想品德教育不足。
二、平塘小学英语教学中思想品德教育存在的问题
当前，平塘小学英语教学在学生的思想品德教育方面主要存在以下的问题。
1. 教师及家长的思想观念。平塘县位于西部山区，是贵州的贫困县，这几年随着“天眼”工程的建设，旅游业的发展，经济建设获得快速发展，但教育资源及配套工程没有跟上，该县城只有一所师资力量较好的平塘县民族中学，只有进入该中学学习，才有机会考上高中、考取大学。因此，该县的小学老师以及家长只关注应试教育成绩;不注重教学中的思想品德教育，不会将思想品德教育融入小学英语教学中。
2. 校外培训机构思想品德教育。平塘县有少量的英语校外培训机构，这些培训机构大都是临时租用一个场地，放些桌子和白板，缺少信息教学设施;临时雇佣一些放假的大学生，没有专业的、长期的英语教师，师资力量薄弱;将不同层次的学生放在一个班里进行教学，主要针对学生的应试教育开展补课，没有把思想品德融入小学英语教学上。
3. 学生思想品德现状。当地的小学生身处西部山区，很多父母不在身边，缺少情感沟通;小学生与爷爷奶奶生活在一起，非常受疼爱，很少参与家庭劳作，而父母由于内心亏欠，往往是多给零花钱、配手机来弥补对子女的爱。这样，往往养成了小学生好吃懒做的习惯，使之沉迷于手机游戏，不愿意与人沟通。
英语是一种语言，语言就要表达和传递情感，恰当准确地运用英语，有助于沟通情感，丰富学生的情感生活。在情感沟通中融入思想品德教育，使小学生在不知不觉中树立了正确的人生观、价值观。
三、加强小学生思想品德教育的对策
1. 思想品德方面。教育小学生：关爱亲人、关爱同学，学会关心他人;心中有班级、有学校，逐步养成集体观念;热爱国家，热爱中国共产党，热爱人民;明确学习目的，树立为实现“伟大的中国梦”努力学习的远大志向。此外，还要对小学生进行中华民族优良传统文化教育;进行必要的社会生活常识和社会公德教育;进行浅显的法律常识教育，培养学生学法、懂法、守法的自觉性。
2. 行为习惯方面。教育小学生使用日常生活中的礼貌用语，规范日常交往中的言行;遵守课堂纪律和学校的各项规章制度，形成按时上学，上课专心听讲，按时独立完成作业的良好习惯;积极参加力所能及的公益劳动和家务劳动;从小养成不挑吃穿、不乱花钱、勤俭节约的好习惯;尊敬师长、礼貌待人和爱护公物;培养刻苦认真、虚心好学的作风。
3. 心理素质方面。培养学生活泼、开朗、大方的性格;培养学生自觉、自爱、自强、自信的思想;培养学生守信、诚实、有毅力的品格。
四、融入思想品德小学英语教学的实践
根据平塘县小学生所处的教育、人文、社会环境现状，为加强小学生的思想品德教育，本人在平塘县校外培训机构任教期间，将思想品德教育融入小学英语教育中，采取了一些相应的举措。
1. 爱国主义培养。从学生身处的当地科技方面入手，用英语介绍平塘“天眼”建设的成就，收集外国的音视频报道给学生们展示，让他们为国家的科技水平处于世界前列而感到自豪，从而培养小学生的爱国主义精神。
2. 树立正确的人生观。制作英语PPT，图文并茂地给学生讲述一个外国人在中国支教的故事：“2001年7月，广西东兰县坡拉村林广屯来了一个金发碧眼的德国人，他自愿到山里给孩子们上课，并且不要钱;他在村里以每月10元的价格租了房子开办学校，给当地失学的孩子上课。”通过故事的介绍，让小学生们了解这个世界是充满了爱的，要学会关心他人，树立正确的人生观，不能只一味追求物质生活。
3. 传承优良的传统美德。给小学生留作业，让小学生们主动去了解自己父母，引起小学生与父母的情感交流，帮助小学生用英语介绍自己的父母，并图文展示父母的工作特点，让其体会父母的艰辛，使之为父母在国家建设成绩中贡献的力量感到自豪，心存一个感恩的心，传承孝敬的优良传统美德。
4. 增强自信。成立一支英语志愿者小队，能到当地参观“天眼”的外国游客介绍当地的食物，锻炼日常用语交流，获得外国游客以及当地群众的赞誉。让学生收获成就感，使学生充满自信，提高小学生学习英语的兴趣。
5. 建立良好的师生关系。把自己当成学生的一个大姐姐，而不是一个老师，拉近师生距离，与学生建立微信联系，像朋友一样聊天这样能更好地跟踪学生的学习、心理情况，站在学生的角度去理解学生、鼓励学生，使小学生更加积极主动地学习。
五、结语
小学生思想品德教育是一个系统工程，需要全社会参与。为探索校外培训机构英语教学融入思想品德教育的方法，本人在平塘县校外培训机构担任小学英语教学中进行了相关的实践。在将思想品德教育融入小学英语教学实践过程中，发现这种方法在思想品德教育方面获得了良好的效果;同时，提高了小学生学习英语的兴趣，使小学生更加活泼、开朗，能够更加自信、更加积极主动地进行学习。
参考文献：
[1]韦胜男.浅谈农村小学英语教学中情感教育的应用[J].校园英语（教研版），2011.
[2]邱美霞.情感教育在英语教学中的渗透[J].快乐阅读，2011.
[3]陈红妹.春风化雨，润物无声——谈在小学英语教学中融入情感教育的策略[J].小学教学参考，2011.
【关键词】思想品德教育;小学英语校外培训;贵州平塘县
【作者简介】符译丹（1997-）女，汉族，常德津市人，重庆三峡学院教师教育学院，教育硕士，学科教学（物理）。
小学生的思想品德教育主要源自学校教育、父母的言传身教和社会环境影响。拿贵州省平塘县的小学生来说，随着平塘“天眼”的建立及旅游业的开发，经济的突变增长及外来文化对原生文化有了很大的冲击，原有的价值观念发生了变化，孩子们在吃、穿、用、行等方面渐有相互攀比、追风逐势的不良倾向。
随着经济的发展，本地人民的收入大幅度提高，对教学资源的质量、多樣性需求加大，各种校外辅导班也如雨后春笋般出现。将思想品德教育融入校外辅导班，特别是语言类的英语校外培训班是一个非常有意义并值得积极探讨的课题。
一、当前西部山区学校思想品德教育的现状
1. 重视程度不够。现行小学的教学质量评估和教师工作绩效考核还没有一套能够充分体现思想品德教育成效的科学方法，各级学校和教师存在着片面的成才观，以应试教学为主，追求升学率，没能充分认识到思想品德教育的重要性。
很多学校和教师认为思想品德教育只要给学生说教一番即可，认为西部山区的学生思想朴实，没必要花大力气教育，其忽略了网络以及经济发展带来的不良影响。很多学校单以是否有意外事故发生来衡量思想品德教育的成效。
2. 教育方式简单、内容单一。学校和老师对学生的思想品德教育往往停留在课本和上级机关要求的内容上，照本宣科、说教为主。与语文、数学、外语的教学相比，投入、工作等明显不在一个水准，更不会将思想品德融入主干课程的教学中去。真正根据西部山区学生生活环境的特点以及经济社会的变化来设计思想品德教育方式，以及对于不同层次、不同年龄、不同家庭环境的学生选择采用不同的、多样化方式进行教育的学校和老师少之又少。
3. 家庭教育、社会教育不足。西部山区的家庭大多为生计奔波，小学生的父母忙于农事劳作或出外打工，不注重或没有时间对小学生进行思想品德教育。由于西部山区经济发展相对落后，政府的重心放在了经济社会的发展上，导致经济建设的口号和标语随处可见，教育和人文环境的建设却相对滞后，对小学生的思想品德教育不足。
二、平塘小学英语教学中思想品德教育存在的问题
当前，平塘小学英语教学在学生的思想品德教育方面主要存在以下的问题。
1. 教师及家长的思想观念。平塘县位于西部山区，是贵州的贫困县，这几年随着“天眼”工程的建设，旅游业的发展，经济建设获得快速发展，但教育资源及配套工程没有跟上，该县城只有一所师资力量较好的平塘县民族中学，只有进入该中学学习，才有机会考上高中、考取大学。因此，该县的小学老师以及家长只关注应试教育成绩;不注重教学中的思想品德教育，不会将思想品德教育融入小学英语教学中。
2. 校外培训机构思想品德教育。平塘县有少量的英语校外培训机构，这些培训机构大都是临时租用一个场地，放些桌子和白板，缺少信息教学设施;临时雇佣一些放假的大学生，没有专业的、长期的英语教师，师资力量薄弱;将不同层次的学生放在一个班里进行教学，主要针对学生的应试教育开展补课，没有把思想品德融入小学英语教学上。
3. 学生思想品德现状。当地的小学生身处西部山区，很多父母不在身边，缺少情感沟通;小学生与爷爷奶奶生活在一起，非常受疼爱，很少参与家庭劳作，而父母由于内心亏欠，往往是多给零花钱、配手机来弥补对子女的爱。这样，往往养成了小学生好吃懒做的习惯，使之沉迷于手机游戏，不愿意与人沟通。
英语是一种语言，语言就要表达和传递情感，恰当准确地运用英语，有助于沟通情感，丰富学生的情感生活。在情感沟通中融入思想品德教育，使小学生在不知不觉中树立了正确的人生观、价值观。
三、加强小学生思想品德教育的对策
1. 思想品德方面。教育小学生：关爱亲人、关爱同学，学会关心他人;心中有班级、有学校，逐步养成集体观念;热爱国家，热爱中国共产党，热爱人民;明确学习目的，树立为实现“伟大的中国梦”努力学习的远大志向。此外，还要对小学生进行中华民族优良传统文化教育;进行必要的社会生活常识和社会公德教育;进行浅显的法律常识教育，培养学生学法、懂法、守法的自觉性。
2. 行为习惯方面。教育小学生使用日常生活中的礼貌用语，规范日常交往中的言行;遵守课堂纪律和学校的各项规章制度，形成按时上学，上课专心听讲，按时独立完成作业的良好习惯;积极参加力所能及的公益劳动和家务劳动;从小养成不挑吃穿、不乱花钱、勤俭节约的好习惯;尊敬师长、礼貌待人和爱护公物;培养刻苦认真、虚心好学的作风。
3. 心理素质方面。培养学生活泼、开朗、大方的性格;培养学生自觉、自爱、自强、自信的思想;培养学生守信、诚实、有毅力的品格。
四、融入思想品德小学英语教学的实践
根据平塘县小学生所处的教育、人文、社会环境现状，为加强小学生的思想品德教育，本人在平塘县校外培训机构任教期间，将思想品德教育融入小学英语教育中，采取了一些相应的举措。
1. 爱国主义培养。从学生身处的当地科技方面入手，用英语介绍平塘“天眼”建设的成就，收集外国的音视频报道给学生们展示，让他们为国家的科技水平处于世界前列而感到自豪，从而培养小学生的爱国主义精神。
2. 树立正确的人生观。制作英语PPT，图文并茂地给学生讲述一个外国人在中国支教的故事：“2001年7月，广西东兰县坡拉村林广屯来了一个金发碧眼的德国人，他自愿到山里给孩子们上课，并且不要钱;他在村里以每月10元的价格租了房子开办学校，给当地失学的孩子上课。”通过故事的介绍，让小学生们了解这个世界是充满了爱的，要学会关心他人，树立正确的人生观，不能只一味追求物质生活。
3. 传承优良的传统美德。给小学生留作业，让小学生们主动去了解自己父母，引起小学生与父母的情感交流，帮助小学生用英语介绍自己的父母，并图文展示父母的工作特点，让其体会父母的艰辛，使之为父母在国家建设成绩中贡献的力量感到自豪，心存一个感恩的心，传承孝敬的优良传统美德。
4. 增强自信。成立一支英语志愿者小队，能到当地参观“天眼”的外国游客介绍当地的食物，锻炼日常用语交流，获得外国游客以及当地群众的赞誉。让学生收获成就感，使学生充满自信，提高小学生学习英语的兴趣。
5. 建立良好的师生关系。把自己当成学生的一个大姐姐，而不是一个老师，拉近师生距离，与学生建立微信联系，像朋友一样聊天这样能更好地跟踪学生的学习、心理情况，站在学生的角度去理解学生、鼓励学生，使小学生更加积极主动地学习。
五、结语
小学生思想品德教育是一个系统工程，需要全社会参与。为探索校外培训机构英语教学融入思想品德教育的方法，本人在平塘县校外培训机构担任小学英语教学中进行了相关的实践。在将思想品德教育融入小学英语教学实践过程中，发现这种方法在思想品德教育方面获得了良好的效果;同时，提高了小学生学习英语的兴趣，使小学生更加活泼、开朗，能够更加自信、更加积极主动地进行学习。
参考文献：
[1]韦胜男.浅谈农村小学英语教学中情感教育的应用[J].校园英语（教研版），2011.
[2]邱美霞.情感教育在英语教学中的渗透[J].快乐阅读，2011.
[3]陈红妹.春风化雨，润物无声——谈在小学英语教学中融入情感教育的策略[J].小学教学参考，2011.