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分析不同专业学生的物理知识基础及专业后续课程的需要，提出了重组教学内容、分级教学的模式。
大学物理分级教学研究
【摘 要】
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分析不同专业学生的物理知识基础及专业后续课程的需要，提出了重组教学内容、分级教学的模式。
【机 构】
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陕西科技大学
【出 处】
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理工高教研究
【发表日期】
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2007年2期
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