【摘 要】
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目的探究五年制临床医学专业学生共情现状及影响因素。方法采用中文版杰弗逊共情量表、情绪智力量表和艾森克人格问卷简式量表中国版,对575名学生进行问卷调查。结果大二学生
【机 构】
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安徽医科大学医学心理学系; 安徽医科大学第二临床医学院;
【基金项目】
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国家社会科学基金(14BGL141):公立医院医患关系风险预警机制及危机应对体系研究
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目的探究五年制临床医学专业学生共情现状及影响因素。方法采用中文版杰弗逊共情量表、情绪智力量表和艾森克人格问卷简式量表中国版,对575名学生进行问卷调查。结果大二学生共情能力最高,女生共情能力得分高于男生,差异有统计学意义(t=-2.498,P<0.05)。在换位思考维度方面,班干学生得分高于非班干学生,差异有统计学意义(t=-1.208,P<0.05)。情绪智力和人格与共情多个维度呈现相关,均有统计学意义(均有P<0.05)。结论性别、情绪智力和人格对共情有影响,医学教育应重视培养大学生的共情能力,助其提高沟通技能,继而预防医患冲突。
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