【关键词】教学片段研究；教育科研；教师专业发展
　　【中图分类号】G451 【文献标志码】D 【文章编号】1005-6009（2017）86-0042-01
　　教学片段研究是以教师的教学实践为基础，关注教学过程中细节的一种研究方法。片段研究可以促进教师对教学的理解，提升教学的品位和教学过程的价值。长期致力于教学片段研究使我在专业上不断发展，让我从一个普通教师成长为特级教师、正高级教师、“姑苏教育名家”、江苏省有突出贡献的专家。
　　一、片段研究的起因
　　因为工作的关系，我经常需要对教师的课堂教学作指导和评析。如何能够让评课更深入地打动、帮助教师，我尝试采用了教学细节评价的方式，评课时侧重于具体教学片段的描述、评价和分析。这样做，一方面使评课更具针对性、个体性和指导性，另一方面也使自己更關注具体的教学细节，引发自己对教学细节的深入思考。这样的评课方式常常引发教师的热烈讨论和深度思考，不仅有效提高了教师的教学水平、研究能力，而且也为教师走进教育科研提供了一种有效的途径。
　　二、片段研究的操作
　　从评课指向教学细节开始，我对教学细节研究进行了深入的思考，通过一个阶段的探索，形成了一套进行片段研究的具体做法：一是叙述片段。选择自己或其他教师在教材处理、问题设计、情景创设、活动组织等教学环节中有价值的教学片段用文字完整地叙述出来，强调还原教学的真实过程，体现教学素材的原始性。二是评价片段。针对叙述的片段进行评价，真实记录周围教师对片段的评价，写出自己的理解和看法，侧重于评价其合理、科学的做法，以及可以改进、优化的地方，并尽可能写出评价的教学原理和科学依据。三是再叙片段。对片段进行进一步的研究，特别是研究相同或相近教学处理方法，经过对片段的对比研究，在综合优点的基础上，设计出一个更科学、合理的教学片段，再用文字把它完整地叙述出来，完成一个可以参考和借鉴的优秀教学片段，为下一步形成教学研究成果积累素材。
　　三、我的片段研究成果
　　按照片段研究的操作方法，经过几年时间的努力，我积累了数百个精心研究的教学片段，这些片段为我在以下三个方面取得研究成果提供了保障。一是提高了论文撰写的质量。自从建立起了自己的片段研究素材库后，我常常能从中找到可以论述的话题，更重要的是因为话题能提供精彩的教学实践操作方法，深受众多一线教师的认可和欢迎。论文质量也因为有了好的素材而不断提高，经常能在核心期刊上发表。二是教参编写深受欢迎。2008年我受人民教育出版社委托，编写《普通高中物理3—2教师指导用书》，作为该书的执行主编，我在编写中首次引入了教学片段研究的内容，在25万字的教参中选用了100多个教学片段，这些教学片段给一线教师的教学实践提供了更为直接的帮助。教参出版后深受广大教师的欢迎，扩大了我在中学物理教学界的影响力。三是专题讲座更加精彩。近年来我在全国各地作了200多场次的专题讲座，讲座内容有教材分析、教法研究、实验教学等，这些讲座中最精彩的部分就是我的教学片段研究。也因为这些讲座所产生的影响，我先后被聘为教育部“国培计划”首批专家、人教社教材培训专家、多个省级骨干教师培训专家。
　　（作者系江苏省太仓高级中学教师）