教育是一门科学，也是一门艺术。它是根据儿童的身心特点，不断创新讲求科学的方法和高超的育人艺术。而正确批评学生是教育中一个不可缺少的环节。它能使学生深刻反省自己的过失，迸发挺进的激奋，重新修正自己偏离的航向。可是，当教师处理问题出现偏颇而被学生指出来，该怎么办呢？这方面我是有深深体会的。
　　那是仲夏的星期一，六年级的班会由我来主持。我正在办公室苦思冥想如何开班会。急促的上课铃响了。我匆匆地走进教室习惯地向教室里巡视一遍，出人意料，眼前的一片纷乱使我愕然，从教数载，我还是第一次领教学生们的公开挑战。凭经验我预感到这是一个班级将要变坏的征兆，不行，我得拯救他们，把这种不良的倾向消灭在萌芽之中。于是一种不容分辩的批评像冰雹似的砸向同学们头上，又指派班长把他们的玩物处理掉。同学们被我的暴怒给“震”住了，用无法揣摩的眼神看着我这个既熟悉又陌生的老师。在恼怒的气氛中，我上完了这节课。
　　晚上，我躺在床上辗转反侧，实难入睡，白天的一幕幕又浮现在我的眼前。
　　是啊！我错了！老师的威信：是在坚持真理，纠正错误中树立起来的，是在自己的言谈举止，所作所为被同学们充分肯定中树立起来的，是在相互理解，相互信任中树立起来的。以前我对学生总是高标准严要求，大则训斥，小则批评，而对自己的言谈举止从未反省过，工作总到不了位。这是自己对学生关心太少，了解不够，不能将心比心啊。经过激烈的思想斗争，我决心在下周的班会课上，承认自己的过失。
　　自从我批评了同学们以后，几天的教学气氛总是那样沉闷和压抑。教学效果可想而知。令人窒息的班会又到了，教室里鸦雀无声，我看了同学们一眼说：“同学们上次班会是因为我没有了解事情的真相，就严厉地批评大家，你们受委屈了。”同学们万万没有料到老师会向他们道歉。”大家的目光“唰”地集中到我的身上，我接着说：“身为教书育人的老师在是非曲直面前也和同学们一样，正确的坚持，错误的反对，做错的要改正。上周班会的事我应该调查清楚，然后采取可行的方法处理，而不应大发雷霆，伤了同学们的自尊心，我做错了，向同学们道歉。请同学们原谅。”接着我向同学们行了个礼，请同学们为我的工作提意见吧。
　　班长说：“上周班会，我们的举动虽然为了上科学课，但是我们的方法欠妥，老师的批评也是对的，老师还主动向我们道歉，我们还有什么话不能向老师说呢”这次班会开得非常成功，同学们踊跃发言并成了许多同学进步的起点。趁热打铁，又多渠道地接触学生，了解他们的的喜怒哀乐以及个人所好，从此班风大有好转，好的班风又促进了学生学习热情的高涨，期末升级考试同学们都取得了优异的成绩。
　　实践使我认识到：身教重于言教，诚恳而坦率地承认自己的过失，它的作用要比只知维护自己的威信的作用大得多。同仁们: 如果你在处理问题时出现了差错，请勇于认错吧，认错不仅不会有损于你们的威信，反而更能赢得学生们的拥戴。
　　（作者联通：068363河北省丰宁县黄旗镇中心小学）