“功与能”是高中物理中的三大专题之一，知识的系统性与结构性较强，试题的综合性较强，但不少同学对该知识点的理解和把握不够，成为物理学习的软肋。
　　一、打乱章节进行专题训练
　　在对“功与能”进行专题训练时，我们大多按照顺序法进行复习，如“了解力做功特点→能的决定因素→功与能关系→能量转化”等，但是一旦学习链条中断，复习顺序就易被打乱，知识无序，复习效果就不佳。对于这种情况，在专题训练时，同学们可以打乱既定的学习章节，疏通功能关系经络，理清解题思路，提高解答准确率。
　　例如，在“能量守恒定律”的专题训练中，同学们可以自行复习高中物理教材，搜集“功与能”的关系，将恒力做功、电场力做功、弹力做功、合力做功，以及非保守力做功等知识制成图表。同时将物理分支中的能量守恒，如电源、光学、力学、原子物理，以及热学等，分别罗列出来。这样复习能够深刻体会和理解功与能的联系，形成知识网络，从而提高复习效果。
　　二、精選专题训练试题
　　在功与能专题训练过程中，有的同学对“摩擦生热”问题，尤其是皮带轮问题，经常做错，甚至对此类型问题产生恐惧心理。对于这种情况，同学们要有目的地精选专题训练试题，突破物理学习的重、难点，并克服自身的不自信和恐惧心理。
　　例如，在专题训练过程中，同学们可选择一些与“皮带轮”有关的训练题：一条传送带长4.5m，若一质量为1kg的物体以3m/s的速度在传送带间上做匀速运动，物体与传送带的动摩擦因数为0.15。问：（1）从物体静止放到传送带首端开始，直至其到达末端需要多少时间？（2）在传送过程中，物体与传送带间由于摩擦产生的热量是多少？（3）传送过程中传送带转动机器做功多少？（g=10m/s2）
　　解题后，同学们要详细分析、总结此类试题的解题思路和解题方法，并将其转化为自身的能力，从而提高复习效果。
　　三、理论联系实际进行专题训练
　　随着新课程改革的发展，与实际生活联系密切的试题频频出现。这种试题的阅读量较大，但是无用信息比较多。对此类试题进行专题训练时，同学们要有耐心和毅力，充分联系现实生活，积极思考，拓展创新，从而提高自己运用物理知识的能力。
　　例如，有人骑着自充电动车以600J的初动能滑行在粗糙的水平路面上，先关闭自充电装置，由其自行滑行，其动能随位移的变化情况记作①（具体可用坐标图显示），然后启动自充电装置，其动能随位移的变化情况记作②，问：骑车者向蓄电池所充的电能是多少？
　　对于这种“功与能”专题训练试题，同学们可以将该题的立意与现阶段“和谐社会建设”“节能环保”等理念结合起来，经过思考可以发现：电动车前轮配备有发电机，且其与蓄电池相连接；骑车时，若电动车自行滑行或人用力蹬车时，车子可以通过发电机向蓄电池充电，将其他形式的能量转化为电能并储存起来；然后依据能量守恒定律计算出问题的答案。
　　总之，在高中物理“功与能”的专题训练过程中，同学们存在着一些问题或学习难点，需要注意分析、总结“功与能”专题训练过程中的有效复习方法，以达到提高复习效果的目的。
　　作者单位：山东省惠民县第一中学高三（6）班