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班主任工作是心灵与心灵的交流，区别于工厂的流水作业，是具有鲜明个性的工作，尤其高中班主任在学生身上烙上的印记特别鲜明和深刻。同时我们也应该看到优秀班集体的建设又有普遍的发展规律，总是一个循序渐进的过程。如果班主任能够围绕着班集体建设的相应阶段对自己进行准确定位，并开展有针对性的工作，即在合适的阶段，采用合适的方法，做合适的事，必将促进班集体的良性发展和学生个体的健康成长。笔者认为，针对班集体建设的初创、成型和完善三个阶段，班主任的自身定位可以有相应的三个境界，并且这三个境界可以形象地用“班主任”的字形来描