借助有效课堂教学,促进学生深度学习——以“溶解现象”单元教学为例

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在遵循教育教学的客观规律、学生的认知成长规律的前提下,在概念新授课、学生实验课、单元复习课的课堂教学设计中进行了一些尝试性的探索,目的在于提高学生的学习兴趣、调整学生的思维方式、改善学生的学习效果,从而促进学生的深度学习。
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