【摘 要】
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目的 了解临床护理老师对隐性课程的认知状况.方法 采用自行设计的问卷对6所三级甲等教学医院的983名临床护理老师进行隐性课程认知状况调查.结果 780人(79.35%)从未听说过隐
【机 构】
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辽宁医学院护理学院,临沂市人民医院心内科
【基金项目】
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辽宁省教育科学十一五规划立项课题
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目的 了解临床护理老师对隐性课程的认知状况.方法 采用自行设计的问卷对6所三级甲等教学医院的983名临床护理老师进行隐性课程认知状况调查.结果 780人(79.35%)从未听说过隐性课程,对此一无所知;127人(12.92%)听说过,但不知道其涵义;63人(6.41%)对其涵义有所了解,但未有意识地运用到临床护理带教工作中;13人(1.32%)了解其涵义,并能有意识地运用到临床护理带教工作中.学历与临床护理老师对隐性课程认知程度呈正相关性(r=0.310,P＜0.01).结论 临床护理老师对隐性课程的认知程度较低,不同学历临床护理老师对隐性课程的认知程度存在差异.需加强对临床护理老师进行隐性课程相关理论知识的讲授、宣传与普及,让带教老师认识到隐性课程的重要性,充分发挥隐性课程潜移默化的育人功能.
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