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摘 要: 创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。是素质教育的灵魂,也是素质教育的本质。所以我们在教育教学实践中,要积极培养学生的创新精神。学校是实施素质教育、创新教育、培养人才的主阵地,在教学中,实施创新教育,就是最大限度地开掘学生大脑的潜能,让每个学生都有极大的创新兴趣和热情。这样有利于提高学生的各种能力,更有利于培养学生的创新精神。
关键词: 学校教育教学;培养学生;创新精神
党的十八届三中全会提出,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神。创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是素质教育的灵魂,也是素质教育的本质。所以我们在教育教学实践中,要积极培养学生的创新精神。
21世纪的竞争,实质上是知识创新和技术创新的竞争,归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。学校是实施素质教育、创新教育、培养人才的主阵地,在教学中,实施创新教育,就是最大限度地开掘学生大脑的潜能,让每个学生都有极大的创新兴趣和热情。我认为关键的问题是教师要营造一个宽松、自由、民主、愉悦的教学环境,才能有利于学生充分的发挥,并进行创新,这就需要做到:
一、树立创新光荣的观念
创新是一个民族进步的灵魂,创新是时代的潮流。新的教育目标在于培养创新人才以适应时代的需要。创新人才的培养由创新型教师通过创新的教育方法培养出来,实施创新教育的关键在教师,教师必须加强学习,提高自身素质,更新观念,树立创新意识。课堂上鼓励学生创新,鼓励学生敢于发表独到的见解,敢于标新立异,奇谈怪论,并允许说错和犯错误,以宽容的态度对待学生的缺点和错误。要学生树立“敢”字为先,创新光荣的观念,以此激发学生学习的积极性,培养学生的创新意识。只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,从而发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情。
二、优化课堂教学结构,培养学生创新精神
课堂教学结构是教学系统诸要素在课堂教学中的组合形式,是课堂教学各个环节相互关联的表现。要培养学生的创新精神,就必须优化课堂结构,以学生的实际精神和认识规律为依据,致力于学生的主动性和创造性。我在教学工作中,积极创设富有探索性、挑战性的问题,让学生通过自主探索和合作交流的学习形式去解决问题,这样不仅能更好地激发学生的学习兴趣,更重要的是培养学生的创新意识和创造能力,实施课堂教学的过程中,我更注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的发生、发展与变化,培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神。将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地结合起来,将学生的主动学习与创新意识的培养落到实处。
三、优化教学过程,激发学生创新思维,培养创新精神
人的创新能力不是与生俱来的,而是通过学习和训练产生和提高的,提高创新能力就需要优化教学过程,培养学生科学的思维方法。优化教学过程是解决教师怎么教,学生怎么学的问题上。这两个问题很重要:一个是如何改进教法,提高课堂教学效率,一个是面向全体学生,激发学生开展创新思维。而学生创新思维的形成,需要教师在教学中良好的思维气氛。在教学过程中,教师应针对不同学生的原有基础和特点,有针对地进行创造思维的训练。1、激发好奇心、求知欲,培养学生的创造动机。好奇、好问,是学生共同的心理特点,因此,教师在教学中要善于利用其心理特点,创设民主和谐的心理环境参与教学情境,保护学生的好奇心,引导并鼓励学生会参加新奇有趣的探索性学习活动,培养其学习的乐趣;大力鼓励学生发问,发表自己的见解,尤其是学生新奇大胆的念头,别出心裁的猜想。培养他们的自信心,有战胜困难的勇气和冒险精神,要相信“创造力是人人都有的”,要敢于去做别人没有想过、没做过或者做过没有成功的是。教师不但要给予适时的肯定,还要及时引导使其迸发出创造的火花,从而使学生的创新能力得到有效的培养。2、培养创新意识与加强基础相结合。在日常生活中,经常有意识地观察和思考些问题,通过这种日常的自我训练,可以提高观察能力和大脑灵活性,积极参加创新实践活动,尝试用创新性的方法解决实践中的问题。课堂教学中,可以结合教材增加一些需要发挥创新意识的训练题目,对在口头回答问题中有创意的给予热情鼓励,以此来唤起和培养每个同学的创新意识和创新精神。
教师在教学过程中要注意培养学生善于思考、善于突破,产生创造性的设想和假设,使学生懂得学习不在于知识的本身,而在于把知识作为创新的阶梯。激励学生积极思考,自由交流,大胆质疑,开展讨论、争论、辨论。这样有利于提高学生的各种能力,更有利于培养学生的创新精神。
四、教学中建立平等、友好、民主的师生关系,有利于创新精神的培养
课堂教学是教师和学生共同参与教与学的双边活动,是师生之间一种特殊的交往活动。在课堂教师要学使用激励性的课堂语言, 激励性语言的使用是构建新型师生关系的一种技巧,它有利于调动学生的学习情绪,有利于调整学生的学习心态,有利于创造课堂教学中师生互动的效果,促使学生自主学习、合作学习,更有利于培养学生的创新精神。因此,课堂教学中教者要尊重学生,巧妙设疑鼓励思考,营造学生主动提问、概括、假设和陈述的课堂氛围,杜绝“这个问题都不会,怎么搞的?”此类打击性的语言,多使用“好好想想”、“再思考一下”、 “你这个问题提的很好”等鼓励启发性语言,形成师生之间的合作关系,多讨论、多提问,精讲。从而建立起宽松的课堂氛围,只有形成和谐、愉悦的课堂教学氛围,才能激发学生的童心,使学生产生强烈的求知欲和心理驱动力,也才能激发每个学生的学习兴趣,为学生的创新奠定了基础。因此,课堂教学中,教师的笑容像春风一般轻拂每个学生的心胸,缓解学生的紧张心情,消除学生的厌烦情绪,达到想学、乐学的境界。从而使学生敢于创新,学生创新的潜能才会发挥出来,学生的创新精神才会在教学过程得到培养。
总之,在新的时代,新的教育形势下,在教学中如何培养学生的创新能力是我们广大教师的主要课题。我想,只有我们坚持不懈地努力学习,大胆地探索新的教育模式,实施创新教育,全力营造一种适宜创新的课堂教学环境,充分调动学生的创新思维的积极性,并切实加以引导、培养,就一定能够使他们的创新能力得到有效培养,创新人才就会茁壮成长,创新精神才会教育教学中得到发扬。
参考文献:
[1] 郭念锋.心理咨询师.北京.民族出版社
[2] 中国共产党十八届三中全会报告
[3] 中等职业学校《心理健康》教材
作者简介:
雒安玉,女,甘肃靖远人,毕业于西北师范大学,中学二级教师,现就职于甘肃省靖远县职业中等专业学校,担任《政治》与《心理健康》教学。
关键词: 学校教育教学;培养学生;创新精神
党的十八届三中全会提出,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神。创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是素质教育的灵魂,也是素质教育的本质。所以我们在教育教学实践中,要积极培养学生的创新精神。
21世纪的竞争,实质上是知识创新和技术创新的竞争,归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。学校是实施素质教育、创新教育、培养人才的主阵地,在教学中,实施创新教育,就是最大限度地开掘学生大脑的潜能,让每个学生都有极大的创新兴趣和热情。我认为关键的问题是教师要营造一个宽松、自由、民主、愉悦的教学环境,才能有利于学生充分的发挥,并进行创新,这就需要做到:
一、树立创新光荣的观念
创新是一个民族进步的灵魂,创新是时代的潮流。新的教育目标在于培养创新人才以适应时代的需要。创新人才的培养由创新型教师通过创新的教育方法培养出来,实施创新教育的关键在教师,教师必须加强学习,提高自身素质,更新观念,树立创新意识。课堂上鼓励学生创新,鼓励学生敢于发表独到的见解,敢于标新立异,奇谈怪论,并允许说错和犯错误,以宽容的态度对待学生的缺点和错误。要学生树立“敢”字为先,创新光荣的观念,以此激发学生学习的积极性,培养学生的创新意识。只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,从而发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情。
二、优化课堂教学结构,培养学生创新精神
课堂教学结构是教学系统诸要素在课堂教学中的组合形式,是课堂教学各个环节相互关联的表现。要培养学生的创新精神,就必须优化课堂结构,以学生的实际精神和认识规律为依据,致力于学生的主动性和创造性。我在教学工作中,积极创设富有探索性、挑战性的问题,让学生通过自主探索和合作交流的学习形式去解决问题,这样不仅能更好地激发学生的学习兴趣,更重要的是培养学生的创新意识和创造能力,实施课堂教学的过程中,我更注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的发生、发展与变化,培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神。将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地结合起来,将学生的主动学习与创新意识的培养落到实处。
三、优化教学过程,激发学生创新思维,培养创新精神
人的创新能力不是与生俱来的,而是通过学习和训练产生和提高的,提高创新能力就需要优化教学过程,培养学生科学的思维方法。优化教学过程是解决教师怎么教,学生怎么学的问题上。这两个问题很重要:一个是如何改进教法,提高课堂教学效率,一个是面向全体学生,激发学生开展创新思维。而学生创新思维的形成,需要教师在教学中良好的思维气氛。在教学过程中,教师应针对不同学生的原有基础和特点,有针对地进行创造思维的训练。1、激发好奇心、求知欲,培养学生的创造动机。好奇、好问,是学生共同的心理特点,因此,教师在教学中要善于利用其心理特点,创设民主和谐的心理环境参与教学情境,保护学生的好奇心,引导并鼓励学生会参加新奇有趣的探索性学习活动,培养其学习的乐趣;大力鼓励学生发问,发表自己的见解,尤其是学生新奇大胆的念头,别出心裁的猜想。培养他们的自信心,有战胜困难的勇气和冒险精神,要相信“创造力是人人都有的”,要敢于去做别人没有想过、没做过或者做过没有成功的是。教师不但要给予适时的肯定,还要及时引导使其迸发出创造的火花,从而使学生的创新能力得到有效的培养。2、培养创新意识与加强基础相结合。在日常生活中,经常有意识地观察和思考些问题,通过这种日常的自我训练,可以提高观察能力和大脑灵活性,积极参加创新实践活动,尝试用创新性的方法解决实践中的问题。课堂教学中,可以结合教材增加一些需要发挥创新意识的训练题目,对在口头回答问题中有创意的给予热情鼓励,以此来唤起和培养每个同学的创新意识和创新精神。
教师在教学过程中要注意培养学生善于思考、善于突破,产生创造性的设想和假设,使学生懂得学习不在于知识的本身,而在于把知识作为创新的阶梯。激励学生积极思考,自由交流,大胆质疑,开展讨论、争论、辨论。这样有利于提高学生的各种能力,更有利于培养学生的创新精神。
四、教学中建立平等、友好、民主的师生关系,有利于创新精神的培养
课堂教学是教师和学生共同参与教与学的双边活动,是师生之间一种特殊的交往活动。在课堂教师要学使用激励性的课堂语言, 激励性语言的使用是构建新型师生关系的一种技巧,它有利于调动学生的学习情绪,有利于调整学生的学习心态,有利于创造课堂教学中师生互动的效果,促使学生自主学习、合作学习,更有利于培养学生的创新精神。因此,课堂教学中教者要尊重学生,巧妙设疑鼓励思考,营造学生主动提问、概括、假设和陈述的课堂氛围,杜绝“这个问题都不会,怎么搞的?”此类打击性的语言,多使用“好好想想”、“再思考一下”、 “你这个问题提的很好”等鼓励启发性语言,形成师生之间的合作关系,多讨论、多提问,精讲。从而建立起宽松的课堂氛围,只有形成和谐、愉悦的课堂教学氛围,才能激发学生的童心,使学生产生强烈的求知欲和心理驱动力,也才能激发每个学生的学习兴趣,为学生的创新奠定了基础。因此,课堂教学中,教师的笑容像春风一般轻拂每个学生的心胸,缓解学生的紧张心情,消除学生的厌烦情绪,达到想学、乐学的境界。从而使学生敢于创新,学生创新的潜能才会发挥出来,学生的创新精神才会在教学过程得到培养。
总之,在新的时代,新的教育形势下,在教学中如何培养学生的创新能力是我们广大教师的主要课题。我想,只有我们坚持不懈地努力学习,大胆地探索新的教育模式,实施创新教育,全力营造一种适宜创新的课堂教学环境,充分调动学生的创新思维的积极性,并切实加以引导、培养,就一定能够使他们的创新能力得到有效培养,创新人才就会茁壮成长,创新精神才会教育教学中得到发扬。
参考文献:
[1] 郭念锋.心理咨询师.北京.民族出版社
[2] 中国共产党十八届三中全会报告
[3] 中等职业学校《心理健康》教材
作者简介:
雒安玉,女,甘肃靖远人,毕业于西北师范大学,中学二级教师,现就职于甘肃省靖远县职业中等专业学校,担任《政治》与《心理健康》教学。