论文部分内容阅读
摘 要： 创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。是素质教育的灵魂，也是素质教育的本质。所以我们在教育教学实践中，要积极培养学生的创新精神。学校是实施素质教育、创新教育、培养人才的主阵地，在教学中，实施创新教育，就是最大限度地开掘学生大脑的潜能，让每个学生都有极大的创新兴趣和热情。这样有利于提高学生的各种能力，更有利于培养学生的创新精神。
关键词： 学校教育教学；培养学生；创新精神
党的十八届三中全会提出，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神。创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是素质教育的灵魂，也是素质教育的本质。所以我们在教育教学实践中，要积极培养学生的创新精神。
21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。学校是实施素质教育、创新教育、培养人才的主阵地，在教学中，实施创新教育，就是最大限度地开掘学生大脑的潜能，让每个学生都有极大的创新兴趣和热情。我认为关键的问题是教师要营造一个宽松、自由、民主、愉悦的教学环境，才能有利于学生充分的发挥，并进行创新，这就需要做到：
一、树立创新光荣的观念
创新是一个民族进步的灵魂，创新是时代的潮流。新的教育目标在于培养创新人才以适应时代的需要。创新人才的培养由创新型教师通过创新的教育方法培养出来，实施创新教育的关键在教师，教师必须加强学习，提高自身素质，更新观念，树立创新意识。课堂上鼓励学生创新，鼓励学生敢于发表独到的见解，敢于标新立异，奇谈怪论，并允许说错和犯错误，以宽容的态度对待学生的缺点和错误。要学生树立“敢”字为先，创新光荣的观念，以此激发学生学习的积极性，培养学生的创新意识。只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，从而发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。
二、优化课堂教学结构，培养学生创新精神
课堂教学结构是教学系统诸要素在课堂教学中的组合形式，是课堂教学各个环节相互关联的表现。要培养学生的创新精神，就必须优化课堂结构，以学生的实际精神和认识规律为依据，致力于学生的主动性和创造性。我在教学工作中，积极创设富有探索性、挑战性的问题，让学生通过自主探索和合作交流的学习形式去解决问题，这样不仅能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力，实施课堂教学的过程中，我更注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的发生、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神。将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地结合起来，将学生的主动学习与创新意识的培养落到实处。
三、优化教学过程，激发学生创新思维，培养创新精神
人的创新能力不是与生俱来的，而是通过学习和训练产生和提高的，提高创新能力就需要优化教学过程，培养学生科学的思维方法。优化教学过程是解决教师怎么教，学生怎么学的问题上。这两个问题很重要：一个是如何改进教法，提高课堂教学效率，一个是面向全体学生，激发学生开展创新思维。而学生创新思维的形成，需要教师在教学中良好的思维气氛。在教学过程中，教师应针对不同学生的原有基础和特点，有针对地进行创造思维的训练。1、激发好奇心、求知欲，培养学生的创造动机。好奇、好问，是学生共同的心理特点，因此，教师在教学中要善于利用其心理特点，创设民主和谐的心理环境参与教学情境，保护学生的好奇心，引导并鼓励学生会参加新奇有趣的探索性学习活动，培养其学习的乐趣；大力鼓励学生发问，发表自己的见解，尤其是学生新奇大胆的念头，别出心裁的猜想。培养他们的自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，要相信“创造力是人人都有的”，要敢于去做别人没有想过、没做过或者做过没有成功的是。教师不但要给予适时的肯定，还要及时引导使其迸发出创造的火花，从而使学生的创新能力得到有效的培养。2、培养创新意识与加强基础相结合。在日常生活中，经常有意识地观察和思考些问题，通过这种日常的自我训练，可以提高观察能力和大脑灵活性，积极参加创新实践活动，尝试用创新性的方法解决实践中的问题。课堂教学中，可以结合教材增加一些需要发挥创新意识的训练题目，对在口头回答问题中有创意的给予热情鼓励，以此来唤起和培养每个同学的创新意识和创新精神。
教师在教学过程中要注意培养学生善于思考、善于突破，产生创造性的设想和假设，使学生懂得学习不在于知识的本身，而在于把知识作为创新的阶梯。激励学生积极思考，自由交流，大胆质疑，开展讨论、争论、辨论。这样有利于提高学生的各种能力，更有利于培养学生的创新精神。
四、教学中建立平等、友好、民主的师生关系，有利于创新精神的培养
课堂教学是教师和学生共同参与教与学的双边活动，是师生之间一种特殊的交往活动。在课堂教师要学使用激励性的课堂语言， 激励性语言的使用是构建新型师生关系的一种技巧，它有利于调动学生的学习情绪，有利于调整学生的学习心态，有利于创造课堂教学中师生互动的效果，促使学生自主学习、合作学习，更有利于培养学生的创新精神。因此，课堂教学中教者要尊重学生，巧妙设疑鼓励思考，营造学生主动提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，杜绝“这个问题都不会，怎么搞的？”此类打击性的语言，多使用“好好想想”、“再思考一下”、 “你这个问题提的很好”等鼓励启发性语言，形成师生之间的合作关系，多讨论、多提问，精讲。从而建立起宽松的课堂氛围，只有形成和谐、愉悦的课堂教学氛围，才能激发学生的童心，使学生产生强烈的求知欲和心理驱动力，也才能激发每个学生的学习兴趣，为学生的创新奠定了基础。因此，课堂教学中，教师的笑容像春风一般轻拂每个学生的心胸，缓解学生的紧张心情，消除学生的厌烦情绪，达到想学、乐学的境界。从而使学生敢于创新，学生创新的潜能才会发挥出来，学生的创新精神才会在教学过程得到培养。
总之，在新的时代，新的教育形势下，在教学中如何培养学生的创新能力是我们广大教师的主要课题。我想，只有我们坚持不懈地努力学习，大胆地探索新的教育模式，实施创新教育，全力营造一种适宜创新的课堂教学环境，充分调动学生的创新思维的积极性，并切实加以引导、培养，就一定能够使他们的创新能力得到有效培养，创新人才就会茁壮成长，创新精神才会教育教学中得到发扬。
参考文献：
[1] 郭念锋.心理咨询师.北京.民族出版社
[2] 中国共产党十八届三中全会报告
[3] 中等职业学校《心理健康》教材
作者简介：
雒安玉，女，甘肃靖远人，毕业于西北师范大学，中学二级教师，现就职于甘肃省靖远县职业中等专业学校，担任《政治》与《心理健康》教学。
关键词： 学校教育教学；培养学生；创新精神
党的十八届三中全会提出，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神。创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是素质教育的灵魂，也是素质教育的本质。所以我们在教育教学实践中，要积极培养学生的创新精神。
21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。学校是实施素质教育、创新教育、培养人才的主阵地，在教学中，实施创新教育，就是最大限度地开掘学生大脑的潜能，让每个学生都有极大的创新兴趣和热情。我认为关键的问题是教师要营造一个宽松、自由、民主、愉悦的教学环境，才能有利于学生充分的发挥，并进行创新，这就需要做到：
一、树立创新光荣的观念
创新是一个民族进步的灵魂，创新是时代的潮流。新的教育目标在于培养创新人才以适应时代的需要。创新人才的培养由创新型教师通过创新的教育方法培养出来，实施创新教育的关键在教师，教师必须加强学习，提高自身素质，更新观念，树立创新意识。课堂上鼓励学生创新，鼓励学生敢于发表独到的见解，敢于标新立异，奇谈怪论，并允许说错和犯错误，以宽容的态度对待学生的缺点和错误。要学生树立“敢”字为先，创新光荣的观念，以此激发学生学习的积极性，培养学生的创新意识。只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，从而发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。
二、优化课堂教学结构，培养学生创新精神
课堂教学结构是教学系统诸要素在课堂教学中的组合形式，是课堂教学各个环节相互关联的表现。要培养学生的创新精神，就必须优化课堂结构，以学生的实际精神和认识规律为依据，致力于学生的主动性和创造性。我在教学工作中，积极创设富有探索性、挑战性的问题，让学生通过自主探索和合作交流的学习形式去解决问题，这样不仅能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力，实施课堂教学的过程中，我更注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的发生、发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神。将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地结合起来，将学生的主动学习与创新意识的培养落到实处。
三、优化教学过程，激发学生创新思维，培养创新精神
人的创新能力不是与生俱来的，而是通过学习和训练产生和提高的，提高创新能力就需要优化教学过程，培养学生科学的思维方法。优化教学过程是解决教师怎么教，学生怎么学的问题上。这两个问题很重要：一个是如何改进教法，提高课堂教学效率，一个是面向全体学生，激发学生开展创新思维。而学生创新思维的形成，需要教师在教学中良好的思维气氛。在教学过程中，教师应针对不同学生的原有基础和特点，有针对地进行创造思维的训练。1、激发好奇心、求知欲，培养学生的创造动机。好奇、好问，是学生共同的心理特点，因此，教师在教学中要善于利用其心理特点，创设民主和谐的心理环境参与教学情境，保护学生的好奇心，引导并鼓励学生会参加新奇有趣的探索性学习活动，培养其学习的乐趣；大力鼓励学生发问，发表自己的见解，尤其是学生新奇大胆的念头，别出心裁的猜想。培养他们的自信心，有战胜困难的勇气和冒险精神，要相信“创造力是人人都有的”，要敢于去做别人没有想过、没做过或者做过没有成功的是。教师不但要给予适时的肯定，还要及时引导使其迸发出创造的火花，从而使学生的创新能力得到有效的培养。2、培养创新意识与加强基础相结合。在日常生活中，经常有意识地观察和思考些问题，通过这种日常的自我训练，可以提高观察能力和大脑灵活性，积极参加创新实践活动，尝试用创新性的方法解决实践中的问题。课堂教学中，可以结合教材增加一些需要发挥创新意识的训练题目，对在口头回答问题中有创意的给予热情鼓励，以此来唤起和培养每个同学的创新意识和创新精神。
教师在教学过程中要注意培养学生善于思考、善于突破，产生创造性的设想和假设，使学生懂得学习不在于知识的本身，而在于把知识作为创新的阶梯。激励学生积极思考，自由交流，大胆质疑，开展讨论、争论、辨论。这样有利于提高学生的各种能力，更有利于培养学生的创新精神。
四、教学中建立平等、友好、民主的师生关系，有利于创新精神的培养
课堂教学是教师和学生共同参与教与学的双边活动，是师生之间一种特殊的交往活动。在课堂教师要学使用激励性的课堂语言， 激励性语言的使用是构建新型师生关系的一种技巧，它有利于调动学生的学习情绪，有利于调整学生的学习心态，有利于创造课堂教学中师生互动的效果，促使学生自主学习、合作学习，更有利于培养学生的创新精神。因此，课堂教学中教者要尊重学生，巧妙设疑鼓励思考，营造学生主动提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，杜绝“这个问题都不会，怎么搞的？”此类打击性的语言，多使用“好好想想”、“再思考一下”、 “你这个问题提的很好”等鼓励启发性语言，形成师生之间的合作关系，多讨论、多提问，精讲。从而建立起宽松的课堂氛围，只有形成和谐、愉悦的课堂教学氛围，才能激发学生的童心，使学生产生强烈的求知欲和心理驱动力，也才能激发每个学生的学习兴趣，为学生的创新奠定了基础。因此，课堂教学中，教师的笑容像春风一般轻拂每个学生的心胸，缓解学生的紧张心情，消除学生的厌烦情绪，达到想学、乐学的境界。从而使学生敢于创新，学生创新的潜能才会发挥出来，学生的创新精神才会在教学过程得到培养。
总之，在新的时代，新的教育形势下，在教学中如何培养学生的创新能力是我们广大教师的主要课题。我想，只有我们坚持不懈地努力学习，大胆地探索新的教育模式，实施创新教育，全力营造一种适宜创新的课堂教学环境，充分调动学生的创新思维的积极性，并切实加以引导、培养，就一定能够使他们的创新能力得到有效培养，创新人才就会茁壮成长，创新精神才会教育教学中得到发扬。
参考文献：
[1] 郭念锋.心理咨询师.北京.民族出版社
[2] 中国共产党十八届三中全会报告
[3] 中等职业学校《心理健康》教材
作者简介：
雒安玉，女，甘肃靖远人，毕业于西北师范大学，中学二级教师，现就职于甘肃省靖远县职业中等专业学校，担任《政治》与《心理健康》教学。