摘 要：培养学生的创新精神，是通过学校教育造就有益于社会的高素质人才的必要环节。作为学生的领路人，教师在这方面有着不可替代的作用和义不容辞的责任。这不仅需要教师精心地去准备自己的课程，挖掘出学生的创新精神，还需要教师要用心去读懂每一个学生，因材施教育；要留心观察社会，把社会引进课堂去启迪学生；要把爱心投入到学生之中，成为学生可以信赖的大朋友；要把信心带给自己的学生，多多鼓励他们。本文将从以上几方面去探究如何在课堂上培养出学生的创新精神。
　　关键词：创新精神；高素质人才；理论联系实际；自我培养意识；激励
　　教师应注重对学生创新精神的培养。长远来说，要使我们中华名族屹立于世界民族之林，能够在世界经济和科学技术激烈竞争中立于不败之地，靠的是不断培养着的一大批具有创新精神的高素质的人才。创新精神、创新意识和创新能力已成为当代社会衡量人才素质高低的重要标准之一。
　　具有创新精神的学生的培养和造就离不开教学，而创新教育又离不开教师。在创新教育的实施中，教师始终是第一位的，起着关键作用。因此在创新教育下的中学教师必须倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生主动搜集和处理信息和获取新知识的能力，要以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。教师应当认识到，任何一门课程的教学，在培养学生的创新能力方面都具有不可或缺的作用。
　　以分数、升学率为评估标准的应试教育模式，滞后于以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求。这种教学使学生的主体地位得不到体现，个性得不到张显，主观能力性得不到发扬，创新精神更无从谈起，并很可能导致学生对教学越来越疏远甚至厌恶。那么，如何才能在教学中培养出真正具有创新精神、创新意识和创新能力的学生呢？
　　首先，要因材施教，就是要把握学生的特点，了解他们的共性，更要知道他们的个性，有的放矢的去激发他们的学习兴趣。学生的生活阅历少，不能清晰认识自己读书的真正目的，缺乏主观动力。基于这种特质，如果只是按照教师划题目，学生背题目的方法去教学，会使学生产生逆反心理，不会受的学生的欢迎。创新精神的培养是以激发学生求知兴趣为前提的。因此在教学过程中，教师应当始终遵循“教为主导，学为主体，思维训练为主线”的原则，培养出他们的学习兴趣。教师要采用启发性教学模式，提出问题，刺激学生学习情绪，活跃思维，使学生思维振奋起来，产生积极探求新知识的欲望。而空洞的说教在这方面是没有任何意义的。教师要引发学生的“自我需要感”和“主观存在感”，谆谆善诱，让学生不断地去探求“为什么？”。这样，在教学过程中才能使学生变被动接受为主动参与，才能充分发挥他们的主观能动性，解放思想，激活思维，发挥潜能，进而创造性地学习。
　　其次，要理论联系实际，利用好当前社会上发生的大小事件，利用好时下流行的、他们觉得“时髦”的东西。把小课堂与生活这个大课堂结合起来，是启迪学生创新思想和创新能力的重要途径。在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断地去思考、去探索，去发现问题，用自己的大脑和双手去解决问题，这就走出了创新的第一步。例如在给学生讲“按客观规律办事 ”时，可以把“限塑令”引进来。问大家去超市买东西，为什么塑料袋要自己买单呢？如果不限塑会有什么结果呢？这样的问题，学生一定很想知道，他们可能也会多多少少知道一些，你一言我一语，课堂气氛活跃了，问题的结果也讨论的差不多了。这样的教学能使学生深切体会到了要认识规律、遵循规律，而不能违背规律，违背规律必然要遭到大自然的惩罚，使学生既学到了哲学原理，又增强了环保意识，达到了良好的教学效果。
　　第三，教师应当为学生创造一个良好的学习环境，和他们交朋友，并树立他们通过自己的创造能力自我培养的意识。教师应善于为学生营造一个轻松快乐的学习环境。要做到既是学生的良师又是他们的益友，不必因为年长就总是用教训的口气和学生说话。应从学生的立场出发，真正关心爱护他们，理解并尊重他们。在课堂上是教师，严谨治学；下课后是朋友，从家庭到学校，从兴趣到爱好，谈古论今，风趣幽默，形成师生和睦相处的良好氛围。教师应该始终把学生看作是自己的朋友和教学活动中的合作者，而不是灌输的对象，要针对不同性格的学生采取不同的教学方式，允许学生随时举手提问，允许学生和教师争论，允许学生提出自己有疑问的任何问题，尊重他们的情感，倾听学生的见解，鼓励他们各抒己见，发表独特见解，形成民主、融合的师生关系，使学生的创新思维在良好的学习环境中逐渐被激发。让学生注重自我培养意识，鼓励他们多主动接触自然和社会，并阅读一定量的书籍，倡导学生多动手，勤思考，多观察，善发现，多提问，多实践，求创新。当学生明白创新的意义，具备了创新精神，并由于自己的创新意识和创新经历拥有了一定的成就感后，就会产生强烈的创造动机和责任意识，自觉地在自己的人生旅途中不断创造，并在实践中不断提高创新能力。
　　最后，在教学中，教师还要善于运用激励的方法，通过各种方式，鼓励学生在学习中不断进取，善于探索，敢于创新，并帮助学生制定切合实际的学习目标，善于发现学生在学习中的特点和优点，及时恰当地肯定他们的长处，并及时给予鼓励，使之成为他们学习的动力；对学生在学习中所遇到的困难和挫折，要给予足够的关怀、理解和帮助，并同他们一起分析失败的原因，鼓励他们树立学习的信心，促进他们思维和个性的发展。同时教师也要培养学生树立正确的人生观和世界观，努力培养学生赶上时代发展的浪潮，与时俱进，用坚强的意志品质去克服困难，实现自我成长。
　　总之，在教学中，要突出学生的主体地位，让他们主动去学习，充分发挥学生的主观能动性和想象力，挖掘出每一名学生的潜力，让他们的思想得以尽情驰骋，从而激发出他们的创新精神。教师在施教于人的同时，自己也要不断地发现问题，充实知识，开阔视野，通过实践不断总结，更新教学理念，这样，才能在教学实践中更好地达到并不断完善让学生拥有创造精神、创造意识和创造能力的效果。