【摘 要】
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对一道简单竞赛题多角度、全方位、立体式的分析与解读,提出数学教师解题的三层境界。解题是教与学中最基本的实践活动,因为基础知识要通过解题实践来消化,解题方法要通过解
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对一道简单竞赛题多角度、全方位、立体式的分析与解读,提出数学教师解题的三层境界。解题是教与学中最基本的实践活动,因为基础知识要通过解题实践来消化,解题方法要通过解题实践来强化,思维品质要通过解题实践来优化。教师应该具有怎样的解题储备与解题境界呢?下面,笔者通过对一道简单竞赛题的多角度、全方位、立体式的分析与解读,展开对数学教师解题境界的讨论。
On a simple contest questions multi-angle, all-round, three-dimensional analysis and interpretation, the mathematical teachers to solve three levels. Problem solving is the most basic practice in teaching and learning. Because basic knowledge is to be digested through solving problems, the problem solving methods should be strengthened through solving problems, and the quality of thinking should be optimized through solving problems. What kind of problems teachers should have reserves and problem solving realm? Here, the author through a simple contest questions of multi-angle, all-round, three-dimensional analysis and interpretation, begin to discuss the mathematics teacher problem-solving realm.
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