学校劳动分工时，我们班负责学校的垃圾分类和处理。为了激励孩子们把这项任务完成得更好，我向学校提议：卖废品的钱用作班费，学校同意了我的提议。
　　这两天，学校正在举办运动会，这可是回收废品的好时机，孩子们很勤快地收集着学校各处的矿泉水瓶、饮料瓶、塑料袋包装等，并分类放入垃圾回收箱。看着他们认真的模样，我很欣慰。
　　但是，在我正组织学生准备接力赛时，小鹏和秋雨气喘吁吁地跑来说：“老师，有位老奶奶在偷咱们的瓶子，装了满满两袋子，正巧被我们几个给抓住了，我们让她放下瓶子，她不放，您快去看看吧！”我皱了皱眉头，心想：老奶奶偷瓶子？这还真不好处理，一是辈分问题，二是所偷之物确实微不足道。
　　我正思考着，小鹏和秋雨急得直拉我的衣角：“老师，快去吧，小辉在那看着呢，一会儿他该顶不住了！”我连忙跟着他们来到垃圾分类回收处，只见一位头发花白的老人无奈地站在那里，小辉在旁边怒气冲冲地拉着两个装满瓶子的塑料袋。见我来了，老人连忙解释：“老师，我不是偷瓶子，我以为是学校不要的！”老人一脸尴尬。我温和地一笑：“老人家，没关系的，今天瓶子太多，回收箱恐怕都装不下，您把这装好的两袋都拿走吧！”我话一出口，小鹏他们3个睁大眼睛不可思议地看着我，我冲他们微微笑了一下，他们似乎有些不服气。我指着3个孩子对老人说：“这3个小家伙工作特别认真，刚才他们对您有什么不敬的言行，我向您道歉，一会儿让他们帮您把这两袋瓶子送出学校。”老人脸色发红，连声说：“不用了，这瓶子还是留下吧！”我笑着说：“您都装好了，就拿走吧，正好我们回收箱也装不下了。”接着，我让3个孩子将袋子装上老奶奶的小推车，送她到学校大门口。
　　3个孩子回来，不解地问：“老师，老奶奶明明偷了咱们的瓶子，您怎么还把瓶子送给她了？”我解释道：“你们想想，如果这位老奶奶生活宽裕，儿孙孝顺，她至于来捡咱们的瓶子吗？”他们摇头。“所以，从老奶奶的衣着及行为判断，我觉得老奶奶的生活可能不容易，我们这些瓶子也值不了多少钱，但我们送给老奶奶的是一份宽容，保护的是老奶奶的尊严。”小辉说：“那她要是装可怜呢？”“就算她是装可怜，我们只是失去了两袋瓶子而已。”我看着他们，意味深长地说：“生活中，我们一些和善的举动也许会让那些在困难中的人对这个世界满含深情，这就是爱的力量。”他们似懂非懂。
　　后来，这件事在学生中传开了，孩子们都说我被骗了。为了端正孩子们的想法，几天后的班会课上，我把这件事讲给孩子们听，孩子们最初大多不赞成我的做法，七嘴八舌地说：“老师，你就是被伪装的可怜给骗了。”我反问道：“我被骗走了什么？”他们不言语了，我笑着说：“就算我被骗了，被骗走的只是两袋瓶子而已，但我换来的是心安。如果她不是装可怜，我岂不是伤害了一位老人的尊严？”孩子们若有所思。
　　“心安，是最合适的理由。面对一些可怜人，当我们无法分清他们是不是在伪装时，不妨尽自己所能给予他们一点温暖，让自己心安。不是我们有多高尚，只是想让世界多一点温暖;也不是我们多傻，只是希望人与人之间多一点真诚与理解。说不定一个微小的举动，温暖到人心，就影响到了他人。”说着，我在黑板上写下“心安是爱的最好理由”。然后，我接着说：“试想另一种画面，我们夺回瓶子，老人尴尬离开……这情景会让我们的内心纠结多久啊？”孩子們纷纷点头。
　　接着，我引领孩子们回忆自己的生活经历，寻找自己心安的瞬间，孩子们在交流中理解了“心安”的意义，他们不再为那个“偷”瓶子的老奶奶是否是伪装可怜而感到纠结。我送给孩子们一句话：“也许我们微不足道的付出，就能唤醒一颗失落的心。”孩子们读着，眼中荡漾着爱意。
　　（作者单位：吉林省蛟河市庆岭金城小学）
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