【摘 要】
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将深度学习的概念融人到高中化学的教学课堂上,不仅能够提高高中生化学学科的成绩,还能够培养学生的思维想象能力,提升对化学学科的学习兴趣,从根本上了解学习化学科目的真正
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将深度学习的概念融人到高中化学的教学课堂上,不仅能够提高高中生化学学科的成绩,还能够培养学生的思维想象能力,提升对化学学科的学习兴趣,从根本上了解学习化学科目的真正意义.rn一、深度学习高中化学的重要性rn深度学习的本意就是对学习能力深层次的培养,逐渐解决问题并逐级提高学习的一种方式,在认知接触事物本质的程度或事物向更高阶段发展的程度的一个过程.
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【摘要】以创建个性化班级管理为目标，通过独立自主意识培养构建以班级为中心的和谐集体，营造学生身心健康发展的个性化班级文化氛围，促进学生个性化的发展。 【关键词】自主 管理 竞争 潜能 班级是学校德育教育的基本单位。班级的人性化管理要求班主任在善于把握时机，“以人为本”、“各因其材，各尽其材”的让学生参与到班级管理中来，让学生在教育实践活动中“自我约束、自我教育、自我管理、自我发展、自我完善”。
纵观近几年的化学高考题，元素及化合物的知识并不是太难。关键是考察学生的细心程度和对知识掌握的熟练程度。重点和常考点都是大家熟悉的那些知识。但由于是选拔人才，当然题目也不是很简单，有选择题、有信息题、有推断题、实验题等等。因此，我认为让学生掌握和熟悉新教材内容后，在重点章节和常考章节按高考要求适当地加以延伸是很有必要的。 在现行的中学化学教材里，总共介绍了具有代表性的元素20多种及重要的化合物80
【摘要】在创新教育理念下的初中生物课堂教学中，教师要善于激发学生的求知欲，善于创造条件放手让学生参与学习活动，让学生真正地参与知识的发生、发展过程，培养学生主体意识，把创新精神和实践能力的培养落实到生物课堂教学的各个具体环节中，从而全面提高学生的生物素质。 【关键词】乐学 会学 善学 情境 检测 学生是学习的主体，是信息的主动获取者和加工者，是以自身的力量去主动作用于教师的教，是学习的内因。只
《基础教育课程改革纲要》第十一条提出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合：逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革；充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”推进信息技术与课程的整合成为当前我国基础教育领域改革的重要内容。 “怎样实现信息技术与生物教学的真正整合？”这是我面临的课题
高中化学教学必须处理好三个关系普通高中是较高层次的基础教育，其任务具有为高一级学校输送合格新生和为社会培养优良劳动后备力量的双重性。所以，高中教育必须向全体学生，为学生今后各方面的需要打好基矗化学学科同样担负着这一任务。为圆满完成这一任务，高中化学教学必须协调好各种关系，尤其要正确处理以下三个关系： 一、应试教育和素质教育的关系。 中共中央颁布的《中国教育改革发展纲要》指出：“中小学要由应试教
随着国民经济的不断增长,建筑行业的发展越来越迅速,建筑技术和设备也在不断的更新,建筑业的前景非常广阔.如今的房屋建筑,已经脱离了单纯的居住需求,对于安全、舒适、外观、
【摘要】现代信息技术与学科课程的整合是教育信息化的发展趋势。本文主要介绍了现代信息技术与生物教学整合应遵循以下原则，着重阐述了现代信息技术在生物教学中的应用。 【关键词】现代信息技术 生物教学 整合 以多媒体计算机和网络为核心的信息技术在生物教学中得到广泛的应用，并对教育过程中的教与学的方式产生了重大影响。但是，在过去很长一段时间里，人们把信息技术应用到教学中存在一个偏向，就是把太多的注意力放
物理学作为一门基础自然科学，在人类的社会发展中起到了至关重要的作用，物理学高速发展的时期正是人类科技、文化、经济和社会高速发展的时期。以牛顿力学为代表的经典物理学奠定了两次工业革命的基础，而以量子理论为代表的近代物理学推动了近代化学、信息技术、生物技术等的发展，并且催生出一批边缘学科，例如生物物理，天体物理等。然而随着物理学的发展与完善，对人们学习物理的要求越来越高，物理学需要学习的内容越来越广，
新型城镇化是顺应城镇化发展规律的必然选择，是实现城市和区域经济健康发展的重要举措。城市群发展战略将是新型城镇化的主体形态和主要平台业已成为人们共识。内江作为川南、
【摘要】我们在进行高中物理教学的过程中，由于受教材和学生的知识、能力等多方面因数的制约，对有些物理问题并不能够让学生真正一步到位，学生对一些物理规律、物理现象的认识难免会产生一些混淆、片面、错误的认识。同时随着科技的发展，有些物理现象和物理规律的认识、解释等也会有所变化，因此，有些知识点的教与学或多或少的存在一些缺陷，原本正确的结论或解释，现在甚而至于可能存在错误。现就高中物理知识中光电效应、自感