【摘 要】
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在聋校课堂中出现的语言有两种:学习目的语——汉语和学习者母语——自然手语。随着自然手语是一种语言的提出,自然手语的合理性运用成为特殊教育研究和手语研究的热点。本研
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在聋校课堂中出现的语言有两种:学习目的语——汉语和学习者母语——自然手语。随着自然手语是一种语言的提出,自然手语的合理性运用成为特殊教育研究和手语研究的热点。本研究在分析自然手语在课堂教学中的运用现状和影响因素的基础上,结合自然手语在聋校课堂中的表达特点,提出了如何在聋校课堂中合理运用自然手语进行课程学习,提高课堂教学质量的相关建议。
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