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摘 要：教育转化学困生是每一位班主任都必须面对的问题。但是转化学困生要注意选择最佳的教育时机，采取有效的教育措施，才能收到最佳的教育效果。我校转化学困生的有效措施是提高认识，克服偏见；制订计划，设立档案，跟踪教育；找出原因，克服自卑，增强信心；激发兴趣，加强辅导，教给方法；以先进带学困，以学困促先进，用典型引路。
关键词：学困生；转化；教育；有效措施
我国著名的特级教师丁有宽说：“转化一名学困生和培养一名优生具有同样重要的意义，同样重要的价值。”尤其是在当前核心素养教育的新形势下，转化学困生更显得重要。
我校的学生是通过电脑派位的方式来自四方八方，思想上和学习上都有很大的差异，成绩低下的学生不少。因此，我校有针对性地把学困生的转化工作放在教育教学工作中重要位置，采取有效措施，努力转化学困生，收到良好的效果。具体做法如下。
一、提高认识，克服偏见
教师能否主动、积极去做学困生的转化工作，是否尽职尽责的问题，是转化成功与否的关键。学校组织全体教师学习，阐明这项工作的重要性，统一教师的思想，纠正对学困生的偏见。学校要求教师对待学困生要特别关心，要给予更多的帮助和鼓励。因为，学困生有缺陷，需要老师的爱和鼓励。九年级的李同学说：“我的班主任和数学老师和蔼可亲，像家长一样关心我，我一定要认真学习，报答老师。”李同学入学的成绩不及格，进梅溪中学后，经过一番努力，两次数学测验分别取得了98分和100分的成绩。
二、制订计划，设立档案，跟踪教育
转化学困生是一项长期的工作，学校要求每位教师都制订“学困生辅导计划”，使学困生的转化工作有计划地进行。另外，要求每个班设立“学困生档案”，对学生的各学段生活、学习情况和每一阶段的转变情况作记录，经常分析，肯定学困生的进步，引导他们去争取更大的进步。
学困生的转化，往往会出现曲折和反复，教师不能认为朽木不可雕而放弃转化工作；要不气馁，有耐心，持之以恒。学校要求教师“跟踪教育”，填写“跟踪教育”记录，将转化的过程、方法和效果记录下来。学困生转化了，并不意味他不会反复，必须跟踪到底。同时要做好家访工作，与家庭协作，共同转化顽童。我班的学生小叶，是一名学困生。他是插班生，在以前的学校逃学、不交作业，老师认为他已无可救药。为了改变环境，寻找转机，他的家长要求让他进入梅溪中学。入学后，我做了大量调查、研究工作，两个月时间，我不知多少次对他进行语重深长的谈话，不知多少次跟他的家长联系。功夫不负有心人，他有进步了，我向家长汇报小叶的转变情况，肯定了他的进步，在学校老师和家长的共同努力下，小叶同学从思想上到学习上都有了很大的进步。语文检测93分，英语测验99分。小叶说：“我还要争取更好的成绩”。他的爷爷也说：“现在我的孙儿来了一个一百八十度的大转变，我要感谢梅溪中学，感谢孙儿的老师，我的孙儿有希望了。”
三、找出原因，克服自卑，增强信心
除弱智的学生以外，其余的学困生不是天生的。但学困生有一共同点就是自卑感强而自信心弱，所以必须克服学困生的自卑感，树立起他们的自信心。要根据学困生不同的情况，采取不同的方法，使学困生摆脱落后的阴影，走向积极，提高学习兴趣。另外，要让学困生多参与教学活动，用老师、同学的关心去温暖他。我班的小方同学，他一直沉迷手机游戏，在家玩，在学校玩，上课时还在玩，因而荒废学业，成绩差，失去信心，无心学习。我了解到他的情况后，找他谈心，给他列举了很多“玩物丧志”的例子，说明文化知识的重要，并指出他学困的原因。无论是在课内还是课外，不管是校内还是校外，我都循循善诱，热情帮助。为了树立他的信心，我让他在课堂上多回答浅易的问题，让他参加兴趣小组，使他意识到自己存在班级中。他学习的兴趣和自信心加强了，成绩大幅度提高，几次测验的英语成绩都在97分以上。他真的进步了！
四、激发兴趣，加强辅导，教给方法
要使学困生成绩得到提高，教师必须想方设法，调动学困生学习积极性激发他们的学习兴趣。课堂上老师要面向全体，注意帮助学困生，对学困生多给指导，对学困生作业要面批和详改；多让学困生质疑，进行有针对性的答辨辅导；还要指导学困生进行章节（单元）总结，使他们对所学知识条理化，系统化。另外，教师在课堂上要注重对学困生给予学法上的指导，班级组织学习经验交流会，学校也组织学习经验交流会，让学困生从中掌握良好的学习方法，提高自学能力。
五、以先进带学困，以学困促先进，用典型引路
学困生的转化，单靠教师的力量是不够的，如果加上集体的力量和智慧，往往会事半功倍。我组织学习小组，开展“以先进带学困”活动是个好办法。我号召同学“当小老师”，安排一个成绩优秀的学生辅导两个或三个中下生。學校定期评选优秀“小教师”和“进步飞跃者”，并给予表彰。这样优秀生带好一批学困生，学困生进步了，又促进优秀生。如我班的小邓、小李等三十多名“学困生”就是这样取得了较大的进步，受到学校表扬的。
为了鼓励进步，学校也不失时机地通过“主题校会”、“主题班会”、“学困生心得交流会”、“表彰大会、板报、专栏”等多种形式去报道和介绍他们的事迹，号召全体同学以他们为榜样，奋发向上。
总之，转化学困生工作是一项复杂的改造灵魂的工程，关系到提高学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，造就新时期人才的问题。因此，需要我们抓住转化的时机，采取有效措施，充满信心，使学困生的转化取得卓有成效。
关键词：学困生；转化；教育；有效措施
我国著名的特级教师丁有宽说：“转化一名学困生和培养一名优生具有同样重要的意义，同样重要的价值。”尤其是在当前核心素养教育的新形势下，转化学困生更显得重要。
我校的学生是通过电脑派位的方式来自四方八方，思想上和学习上都有很大的差异，成绩低下的学生不少。因此，我校有针对性地把学困生的转化工作放在教育教学工作中重要位置，采取有效措施，努力转化学困生，收到良好的效果。具体做法如下。
一、提高认识，克服偏见
教师能否主动、积极去做学困生的转化工作，是否尽职尽责的问题，是转化成功与否的关键。学校组织全体教师学习，阐明这项工作的重要性，统一教师的思想，纠正对学困生的偏见。学校要求教师对待学困生要特别关心，要给予更多的帮助和鼓励。因为，学困生有缺陷，需要老师的爱和鼓励。九年级的李同学说：“我的班主任和数学老师和蔼可亲，像家长一样关心我，我一定要认真学习，报答老师。”李同学入学的成绩不及格，进梅溪中学后，经过一番努力，两次数学测验分别取得了98分和100分的成绩。
二、制订计划，设立档案，跟踪教育
转化学困生是一项长期的工作，学校要求每位教师都制订“学困生辅导计划”，使学困生的转化工作有计划地进行。另外，要求每个班设立“学困生档案”，对学生的各学段生活、学习情况和每一阶段的转变情况作记录，经常分析，肯定学困生的进步，引导他们去争取更大的进步。
学困生的转化，往往会出现曲折和反复，教师不能认为朽木不可雕而放弃转化工作；要不气馁，有耐心，持之以恒。学校要求教师“跟踪教育”，填写“跟踪教育”记录，将转化的过程、方法和效果记录下来。学困生转化了，并不意味他不会反复，必须跟踪到底。同时要做好家访工作，与家庭协作，共同转化顽童。我班的学生小叶，是一名学困生。他是插班生，在以前的学校逃学、不交作业，老师认为他已无可救药。为了改变环境，寻找转机，他的家长要求让他进入梅溪中学。入学后，我做了大量调查、研究工作，两个月时间，我不知多少次对他进行语重深长的谈话，不知多少次跟他的家长联系。功夫不负有心人，他有进步了，我向家长汇报小叶的转变情况，肯定了他的进步，在学校老师和家长的共同努力下，小叶同学从思想上到学习上都有了很大的进步。语文检测93分，英语测验99分。小叶说：“我还要争取更好的成绩”。他的爷爷也说：“现在我的孙儿来了一个一百八十度的大转变，我要感谢梅溪中学，感谢孙儿的老师，我的孙儿有希望了。”
三、找出原因，克服自卑，增强信心
除弱智的学生以外，其余的学困生不是天生的。但学困生有一共同点就是自卑感强而自信心弱，所以必须克服学困生的自卑感，树立起他们的自信心。要根据学困生不同的情况，采取不同的方法，使学困生摆脱落后的阴影，走向积极，提高学习兴趣。另外，要让学困生多参与教学活动，用老师、同学的关心去温暖他。我班的小方同学，他一直沉迷手机游戏，在家玩，在学校玩，上课时还在玩，因而荒废学业，成绩差，失去信心，无心学习。我了解到他的情况后，找他谈心，给他列举了很多“玩物丧志”的例子，说明文化知识的重要，并指出他学困的原因。无论是在课内还是课外，不管是校内还是校外，我都循循善诱，热情帮助。为了树立他的信心，我让他在课堂上多回答浅易的问题，让他参加兴趣小组，使他意识到自己存在班级中。他学习的兴趣和自信心加强了，成绩大幅度提高，几次测验的英语成绩都在97分以上。他真的进步了！
四、激发兴趣，加强辅导，教给方法
要使学困生成绩得到提高，教师必须想方设法，调动学困生学习积极性激发他们的学习兴趣。课堂上老师要面向全体，注意帮助学困生，对学困生多给指导，对学困生作业要面批和详改；多让学困生质疑，进行有针对性的答辨辅导；还要指导学困生进行章节（单元）总结，使他们对所学知识条理化，系统化。另外，教师在课堂上要注重对学困生给予学法上的指导，班级组织学习经验交流会，学校也组织学习经验交流会，让学困生从中掌握良好的学习方法，提高自学能力。
五、以先进带学困，以学困促先进，用典型引路
学困生的转化，单靠教师的力量是不够的，如果加上集体的力量和智慧，往往会事半功倍。我组织学习小组，开展“以先进带学困”活动是个好办法。我号召同学“当小老师”，安排一个成绩优秀的学生辅导两个或三个中下生。學校定期评选优秀“小教师”和“进步飞跃者”，并给予表彰。这样优秀生带好一批学困生，学困生进步了，又促进优秀生。如我班的小邓、小李等三十多名“学困生”就是这样取得了较大的进步，受到学校表扬的。
为了鼓励进步，学校也不失时机地通过“主题校会”、“主题班会”、“学困生心得交流会”、“表彰大会、板报、专栏”等多种形式去报道和介绍他们的事迹，号召全体同学以他们为榜样，奋发向上。
总之，转化学困生工作是一项复杂的改造灵魂的工程，关系到提高学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，造就新时期人才的问题。因此，需要我们抓住转化的时机，采取有效措施，充满信心，使学困生的转化取得卓有成效。