【摘 要】
：
从三星堆出土文物来看，三星堆文化具有鲜明的文化特征，发掘出土之物多与祭祀相关，青铜器、象牙、玉璋等物都极具神秘色彩，并且反映了广汉三星堆的“巫祝”集团是一个庞大而复杂的集团。为了更好地了解“巫祝”形象在三星堆遗址中的地位，作者以三星堆出土的“巫祝”人像为主，分析“巫祝”形象在古蜀国中的地位、身份，从“巫祝”这一形象入手，来看三星堆文化中宗教文化的发展以及对“巫祝”人像身份进行探讨。
论文部分内容阅读
从三星堆出土文物来看，三星堆文化具有鲜明的文化特征，发掘出土之物多与祭祀相关，青铜器、象牙、玉璋等物都极具神秘色彩，并且反映了广汉三星堆的“巫祝”集团是一个庞大而复杂的集团。为了更好地了解“巫祝”形象在三星堆遗址中的地位，作者以三星堆出土的“巫祝”人像为主，分析“巫祝”形象在古蜀国中的地位、身份，从“巫祝”这一形象入手，来看三星堆文化中宗教文化的发展以及对“巫祝”人像身份进行探讨。
其他文献
在党建工作和企业文化建设的融合过程中会出现诸多问题与不足,这就需要根据形势变化采取切实可行的应对策略。借助国家电网公司企业文化与党建工作相融合,创新管理理念;借助党建引领使企业内部文化得到创新与升华,是推动企业又快又好发展的一个有效途径。
数学较强的结构性，对培养和提升学生的运算能力有至关重要的促进作用。小学生好奇心、求知欲极其浓厚，因此在核心素养理念引领下的小学数学教学中，数学教师需要深入分析和研究数学课程特点，结合学生的运算学习需求，积极探索科学有效的教学形式，全面锻炼和增强学生的运算能力，提升学生的数学素养。
基于深度学习理论和语文学科核心素养特征设计小学语文寓言学习路径，寓言学习应以增强学生语言文本建构能力，促进学生思维能力高阶发展，培育学生审美鉴赏能力与加强民族文化理解传承为目标；以整合性，建构性和反思性为原则；结合部编版三年级下册第二单元教学实践，采取大单元任务统领的方式进行情景学习、活动学习，并采纳过程性评价方式来实现深度教学。
政策试点是国家治理改革的基本模式,也是基层综合行政执法改革发生的逻辑起点。政策试点是一种基于结构试验情境的试验模式,结构试验情境是指改革涉及了存在职责范畴差异的行动者,在诸行动者各司其职、密切联系的基本场域中,呈现出条块何以协调的生成逻辑。W市综合行政执法改革试点体现为“块系统”上的横向自发和“条系统”上的纵向推动的两种效度,推动政策试点过程中催生出一个多重功能有机融合的结构形态。研究发现,执法职
本文总结了濮阳市稻虾综合种养技术。具体措施：修筑田间工程，选择合适的水稻品种进行秧苗栽培，加强稻田管理；做好小龙虾虾苗的投放、水质调节、饲料投喂、日常管理、病害防治等工作。小龙虾捕大留小，均衡上市，可取得较好经济效益。
＜正＞江山市吉亮家庭农场是浙江省级水产健康养殖示范场、江山市示范性家庭农场。近年来，吉亮家庭农场积极推动稻渔综合种养示范升级，经过不断探索创新，种养基地2021年开展了一种新型稻—小龙虾轮作生产模式：利用稻田冬闲期（每年11月至翌年5月）养殖一季小龙虾，6月捕捞小龙虾后再种一季水稻，11月水稻收割后稻田缓慢灌水养殖小龙虾，实现种稻、养虾两不误，将稻田单一的农业种植模式提升为高效生态种养相结合模式，
＜正＞近年来，湖州市坚持以“绿水青山就是金山银山”理念为引领，积极推进传统渔业向现代渔业转型升级，把稻渔综合种养作为转变发展方式、稳定粮食生产和农民增收的重要抓手，全力打造新时代“鱼米之乡”。市委市政府高度重视稻渔产业发展，连续出台《湖州市现代渔业绿色振兴发展实施方案》等扶持政策，大力发展稻-虾、稻-鳖、稻-蛙、稻-鱼、稻-蟹等生态健康种养模式，提出在粮食生产重点乡镇推广“稻渔综合种养”，以渔促稻
＜正＞为提升湖州市“稻-小龙虾”轮作模式整体水平，笔者于2021年在湖州南浔浔稻生态农业有限公司开展“稻-小龙虾”高产轮作模式试验，现将试验情况总结如下。一、小龙虾养殖1.田块条件试验田块9个，面积9.1～41.4亩,“L”形虾沟，虾沟面积不超过田块面积的10%，田间工程剖面详见图1，田间工程平面详见图2。水源充足，水质良好，周围无污染源。
本文通过对山前冲断构造带研究中的几个新思路和新方法的简要介绍表明,山前冲断构造带的前锋带普遍发育与各种类型断层相关褶皱或（和）三角带构造。冲断断面的多次转折将使上盘地层中的褶皱复杂化,其复杂性可以用与断面转折点相关的褶皱轴面来描述。在有基底参与的冲断构造带中,尽管上盘与下盘有较大的构造高差,但盖层完全可能是连续的。生长地层不仅可以用于确定构造发育的时间,还可以用于定量地计算褶皱生长速率和冲断速率。
运算能力是一项基本数学能力，亦是小学生数学水平的重要载体。根据小学数学新课标要求，小学低年级学生不但要深刻感知数学运算的基本概念，熟练理解掌握数学运算的基本法则，还要注重借助运算能力解答实际数学问题。本文主要论述核心素养下小学数学低年级运算能力的培养策略，以便为今后小学数学运算能力的培养提供若干有益的参考。