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【摘要】随着近年我国高校的不断扩招,大学生群体正在日趋壮大。而2008年发生的全球金融危机加重了我国高校的大学生就业问题,“就业难”现象在很多地方都存在。因此,“用创业带动就业”的理念已越来越被高校和即将毕业的大学生所关注。本文以对厦门大学应届本科毕业的创业调查为依据,通过对问卷调查结果进行数据处理和分析,提出了大学生创业素质培养,加强高校的创业教育,完善整体社会创业环境的若干建议。
【关键词】厦门大学;大学生;创业;调查
2008年一场金融风暴袭卷了全球,各行各业都受到了大大小小不同程度的影响,部分行业用人的计划也缩水,这无疑导致了2009年严峻的大学生就业形势。中国社会科学院在2009年《经济蓝皮书》新闻发布会提到,目前大学生就业形势依然比较困难,到2008年底,有100万名大学生不能就业。2009年还将有592万名大学生毕业面临找工作,大学生就业问题必须引起高度重视。
一、调查目的和方法
为了应对金融危机下大学生就业难的问题,了解大学生创业自救的实际现状,我们进行了此次针对厦门大学2009年本科毕业生的自主创业问卷调查。此次调查目的是分析厦门大学本科毕业生的创业现状。本次调查主要采取问卷形式(问卷题目见附件,调查结果也统计在附件中),共发放200份问卷,其中回收有效问卷184份,回收率92%。
二、厦门大学本科毕业生创业现状分析
(一)创业“想法多,实践少”
厦门大学早在2000年就创办了大学生创业协会,创业协会的活动主要就是通过各种方式如创业知识讲座、参观创业园等对在校大学生进行创业知识的传播以及创业意识的培养。同时,厦门大学也是全国大学生创业设计大赛的重要参与学校。在2008年第六届“挑战杯”翁福中国大学生创业计划竞赛终审决赛,厦门大学获一项金奖,两项银奖。至此,厦门大学在历年的竞赛中共获得八次金奖,是该赛事历史上获得金奖最多的高校。但实际上,厦门大学的大学生关注创业设计大赛的程度并不令人满意,调查结果显示只有41.85%的学生曾经关注过大学生创业设计大赛,这说明风风火火的创业大赛并没有在同学心目中占有很重的地位。
另一方面,调查显示有54.89%厦大学生表示如果学校和社会都提供较多的帮助支持会考虑创业。但实际的现象是,有想创业想法的人多,而落实于实践的人却很少。这也正如美国创业周的主办者,考夫曼基金会对创业大学生的调查显示,中国大学生中,想创业的人达到80%,但是,真正创业的只有0.01%。而相对应的美国大学生,想创业的人数达到70%,实际创业的人数占到20%。
(二)创业的主要障碍
1.切入口难找
目前,如果创业政策和创业环境能以继续完善,我校很多应届学生都会有自主创业的想法,但是另一方面,很多厦大学生苦于找不到适合自己的项目。46.61%的学生欲创业,只会选择自己感兴趣的领域,而选择与自身专业相结合的领域只有23.76%,选择当今热门的方向发展(如软件、网络等高科技行业)仅占7.18%(数据来源见附录调查表)。很多毕业生不知如何将自己的所学和经济效益联系在一起,如何在社会上找到自己的一块新的“自留地”来证明自己的能力,并创造出经济价值。
2.资金不足
毕业学生进行自主创业,资金也是困扰他们的一大难题。调查显示,39.67%的受访学生同意这个观点。多数大学生上学时的经济来源是父母,可大多数家庭能给孩子提供创业资金少之又少。虽然政府有政策,大学生自筹资金不足部分,可以按规定申请失业人员小额担保贷款,但优惠政策中的贷款金额太少,办理手续太繁琐。对于创业资金的投入,更多的人选择5～10万(占42.86%),选择5万以下占29.67%,50万以上的仅占3.3%。这说明大学生创业刚开始不要贪大,而是要根据市场的供需状况稳中求发展。
3.社会经验少
认为“经验不够,缺乏社会关系”是创业学生最大的障碍达到57.61%。目前不仅是我校学生,各高校学生社会经验贫乏已经成了通病。如果毕业后选择自主创业,必须要求有丰富的社会经验,对自己的创业条件进行分析,制定自己的创业计划,看自己是否具备未来的老板气质和心理素质,比如承担风险的能力、创新的能力、决策的能力和领导能力,还要要撰写创业计划书等等。这对于一个刚刚走出“象牙塔”的大学生来说,是相当艰巨的。
(三)厦门大学大学生对于创业的认识理性程度
通过这次调查,发现约占一半的学生对创业的认识还不是很理性,不能很好的处理所学专业与创业、经营与管理之间的关系,从而导致创业无方向或经营无门路。鉴于这种情况,经过对调查结果的统计分析,认为主要应从以下三个角度去认识这个问题。
1.创业道路第一关——创业方式选择
在创业方式的选择上,合伙创业的选择占75.96%,只有15.85%的选择自己创业,选择与家庭成员一起创业(这与家境的好坏直接相关)。上述的数据说明在创业方向和方式的选择上还是比较明智和谨慎的。
2.创业道路第二关——大学生创业所需要具备的素质
作为大学生,接触社会的机会并不多,因此与一些成熟的社会人士在创业素质上还有一定的差距,这一差距在创业过程中也体现得很明显。经过调查大部分想创业的大学生还是很注重心理素质的(58.7%)。他们认为在创业中心理素质是至关重要的,好的心理素质是整个创业过程顺利发展的推进剂。良好的心理素质被选择的比例很高,表明大多数学生对于创业的认识比较现实,明白创业的道路是艰难的,挫折、困难在所难免。在选择创业之路之前,大学生就应该做好承受挫折、承受失败、挑战自我的心理准备。
3.创业道路第三关——大学生创业所需要的心态
如今的大学生,身在校园,与外界社会接触少,社会经验缺乏。这些不足导致大学生在选择创业时存在一定的误区。调查中发现大部分毕业生对于创业还只是处于理论认识阶段,对欲创业的行业缺乏深度审视,对社会消费能力、市场前景缺乏理性了解。
三、由厦门大学应届本科生创业现状调查引发的思考
(一)对创业学生自身问题的思考
从调查结果中可以得知,对创业没有清晰的认识是大学生创业一个主要问题。对于毕业后选择创业的大学生,创业前应当解决以下几个问题。
首先是为什么想创业,即创业的动机问题。创业动机是在创业者血液中流动的一种永不消逝的物质,催促着创业者去追求和把握市场机会,这不是以获取社会阅历为目的的。其次是为什么可以创业,即创业的机会问题。创业机会可以是高科技领域的,也可以是低技术领域的。在哪个领域创业并不重要,重要的是把市场机会变成市场现实。再次是为什么能创业,即创业的能力问题。创业能力体现为经验、知识。创业经验是指做过同类工作,对创业过程中的资源、组织和变化等有所了解和预见。创业知识是构建、运行和发展企业所要求的基本常识和流程等。
(二)创业大学生需有充分的准备
1.充分的市场调研
创业是一个系统工程,它要求创业者在企业定位、战略策划、产权关系、市场营销、生产组织、团队组建、财务体系等一系列领域有一定的知识积累。有了好的项目或想法,只是代表“创业的长征路”刚跨出了一步,而实际中,认为凭一个好的想法与创意就代表一定能创业成功观念的人也不少,而在创业准备时对可能遇到的问题准备不充分或根本就没有思考对策与设计好退出机制,对来自各方面的反面因素浑然不知,而导致一开始便遇到各种各样的难题,使创业者还没有走出多远,即以失败告终。所以想创业的大学生,应当以充分的市场调研为基础。
2.良好的团队精神
团队精神也许是最平常最易懂的管理概念了,但由于像高校本科毕业生这一特定创业群体,一般为年龄在25岁以下的大学生,他们的社会与人生经验都不足,而且处于热血沸腾的感情阶段,个性化、自信力等都较强,所以在团队组建、团队分工、团队规则制度等诸多体现“人与人合作”的工作中,大学生创业者往往会出现“一人是龙,二人是虫”的情形。但在实际工作中,对于创业的高校毕业生来说,应当提倡良好的团队精神,强强合作,取长补短,这样才能比单枪匹马更容易聚集创业优势。
3.具备承受风险的良好心态
一次营销决策失误、一次小型财务危机抑等,都有可能成为大学生创业路途中的绊脚石,都会在一定程序上打击没有打持久战准备的大学生创业者,让他们在心理上元气大伤。因此,创业的大学生要正确看待创业过程中遇到的问题与困难,这是十分正常的现象,只要在犯错后迅速改正,请教他人的意见与建议,要善于分析与总结,吃一堑长一智,要学会从失败中找到自己的弱点与不足,这样,才能把握住下次机会。
4.有坚持到底的信心
再充分的创业准备都是不完善的,再周密的商业计划书也难免有没有顾及的地方,再团结的创业伙伴也会发生摩擦,再厚实的资金也有周转不灵的时候。这些都说明在瞬息万变的创业环境中,能影响创业的不定因素太多了,谁都无法保障,在下一个路口能选对方向,所以创业过程中会遇到挫折与失败是再正常不过的事情了。大学生创业应先以生存为主,生存下来了才有发展壮大的可能。大学生只有根据自身特点,找准“落脚点”,有坚持到底的信心,才能闯出一片真正适合自己的新天地。
四、高校开展创业教育的若干建议
通过此次调查,从创业者的素质和能力等方面考察,我校学生的创业活动尚处于较低水平,这与全社会缺乏创业教育有关。调查显示有64.67%的学生希望学校能开设创业课程,进行创业教育,以此来鼓励大学生进行自主创业;56.83%的学生没有接触过有创业经验的人士;仅有3.26%的大四学生经常关注,并且很清楚大学生创业的优惠政策。大学生就业问题日渐凸显,面对急剧的就业压力,我校不仅要培养具有竞争就业岗位能力的能力,更应培养既能求职又能创造新的工作岗位的毕业生。因此,加强创业教育意义重大而深远。以下是根据调查分析所总结出的一些加强创业教育的建议。
(一)开展创业成功经验交流会,赴成功企业实地考察
创业教育是强调人的“会学习”与“会做事”的高度统一,是知识、技能和情感教育的整合,是将书本理论活学活用,是课堂理论教育与课外活动教育的整合。任何理论若不在实际的生产生活中的得到运用,而只是停留于书面,那不会具有任何价值。因此,学校可以多举办一些创业成功经验交流会,让学生获取自身所缺乏的创业经验。另外一方面,学校组织的实习活动可安排学生到一些成功创业的企业进行考察,或者让学生直接进行的创业活动。这样可以提高学生创业知识与创业意识。
(二)加强课堂专业教学与创业教育的联系
从调查结果看,35.2%的学生认为所学专业与创业没有关系。因此,学校教学不仅要培养理论功底扎实的学生,更要注重的是学生将书本所学如何应用到生产实践的能力。由有专业教学任务的老师可实际的根据课程安排穿插行之有效的创业知识讲解,能切合实际的使专业和创业相互结合,做到部分学生能根据自身所掌握的知识,在走出校门后能成为创业的工具。
(三)继续鼓励与支持我校学生参与暑期社会实践等活动
调查结果显示有58.15%的学生认为大学里参加的社会实践活动有助于创业。此类社会实践使得学生丰富了视野,走向工厂,走进社区从另一个角度也扩大了学生的知识面。目前我校的大学生缺少的是社会经验,而暑期社会实践活动则正好提供了这样的机会。怎样加强学生处理现实问题的能力,相信社会实践活动是好的方法之一。大学生在四年中适当的参与社会实践活动,适当的与社会接触,才能加深对这个社会的了解,才能提高大学生创业计划的现实可行性。
(四)系统开设创业教育课程
系统的开设大学生创业教育课程。在创业(下转第36页)(上接第30页)教育中,我们要深入挖掘师资、教学实践基地的优势,筹集经费提供启动资金,为学生创业配备指导老师、提供活动阵地,总结出了开展创业教育的做法和经验,探索适合各专业开展创业教育的基本模式,在内容、形式和组织上要有示范性创新,如从市场营销、人际交流与沟通技巧、与创业方向相同的实践活动、逆商等方面加强对学生的培养。着眼大学生的创业意识、创业素养和创业人格,着眼于学生的人格完善,着眼于学生的人生未来。同时加大成功创业人士来校讲座的次数,开展创业模拟训练,注重社会创业需求与学生个性特点的有机结合。通过系统的创业教育,使学生能真正将创业想法变成创业行为。
五、完善社会整体创业环境
根据调查,发现影响大学生创业选择的社会因素有两方面:即社会为大学生提供的创业硬件环境和软件环境。“硬件”环境主要指社会机构对大学生创业项目的关注和扶持;“软件”环境是指与大学生创业相关的政策环境、法律环境、商业环境。
在硬件环境方面,通俗的说是大学生进行创业的资金来源方面。社会上的风险投资基金应该对于大学生创业的项目予以重视,可以设立专门审批大学生创业项目的部门,对一些优秀的大学生创业项目,尤其是一些科技含量高的项目,给予相应的基金支助。此外,对于大学生创业所需要的小额贷款,银行可适度的降低门槛,尽可能的为大学生设立一些创业基金。
而软件环境方面,我们国家在各项政策上都对大学生创业有所倾斜,然而根据现实的情况,笔者发现所谓的优惠在真正实施时却没有给大学生带来实际的便利。在厦门,由于相关部门对于大学生创业优惠政策在宣传上不到位,大学生基本上不了解属于他们的优惠。在调查中,很大部分想要创业的学生都不了解作为高校应界毕业生享有的便利,甚至有些有创业的学生认为“该交的税一样照交”。因此,学校与一些相关的政府部门应该予以重视,对于与大学生创业的实际利益切实相关的一些政策要加大宣传,并落实于实际。如进一步扩大市场准入范围,简化新办企业的审批和办事程序,清理有关税费,公开各项工作制度等。
六、结语
本文以问卷调查的形式对当前大学毕业生创业这一热点话题进行了调查与分析,并通过对调查结果的分析与研究,提出了大学生创业中的一些常见问题并给出了解答与原因分析。本文优点在于用统计数据佐证观点,说服力强,所选话题紧密结合当前社会焦点问题,所做的研究与分析具有现实意义。缺点是调查样本不够大,虽然调查涉及的学生面广,但是由于问卷数量有限,未免有些以点概面。
参考文献
[1]张玉立,李新春.创业管理[M],清华大学出版,2006.
[2]张涛.创业教育[M],北京,机械工业出版社,2006.
[3]鲍勇.当前高校毕业生创业与创业教育调查分析与研究[J],中国大学生创业,2007.
[4]刘帆.中国创业教育的兴起发展和挑战[J],中国青年研究,2007(9).
[5]刘沁玲.高校创业教育及其发展对策[J],学术论坛,2006(7).
[6]王国贤.我国大学生创业的主要问题[J],中国大学生就业,2006(5).
[7]林蒿等.创业战略的选择[J],科学学报,2006(1).
[8]许中华,雷育胜.大学毕业生自主创业的分析与对策研究[J],中国大学生就业,2005(13).
[9]应焕桃.大学生创业存在的问题与对策思考[J],中国科教创新导刊,2007(467).
[10]王长宇.美国大学创业教育课程设置探析[J],中国民族教育,2006(7).
[11]彭璐.大学生创业素质指标体系初探[J],科技创业月刊,2008(2).
作者简介:王劲波(1978-),湖南益阳人,计算机硕士,厦门大学计划统计系讲师,经济信息管理在职博士生。
【关键词】厦门大学;大学生;创业;调查
2008年一场金融风暴袭卷了全球,各行各业都受到了大大小小不同程度的影响,部分行业用人的计划也缩水,这无疑导致了2009年严峻的大学生就业形势。中国社会科学院在2009年《经济蓝皮书》新闻发布会提到,目前大学生就业形势依然比较困难,到2008年底,有100万名大学生不能就业。2009年还将有592万名大学生毕业面临找工作,大学生就业问题必须引起高度重视。
一、调查目的和方法
为了应对金融危机下大学生就业难的问题,了解大学生创业自救的实际现状,我们进行了此次针对厦门大学2009年本科毕业生的自主创业问卷调查。此次调查目的是分析厦门大学本科毕业生的创业现状。本次调查主要采取问卷形式(问卷题目见附件,调查结果也统计在附件中),共发放200份问卷,其中回收有效问卷184份,回收率92%。
二、厦门大学本科毕业生创业现状分析
(一)创业“想法多,实践少”
厦门大学早在2000年就创办了大学生创业协会,创业协会的活动主要就是通过各种方式如创业知识讲座、参观创业园等对在校大学生进行创业知识的传播以及创业意识的培养。同时,厦门大学也是全国大学生创业设计大赛的重要参与学校。在2008年第六届“挑战杯”翁福中国大学生创业计划竞赛终审决赛,厦门大学获一项金奖,两项银奖。至此,厦门大学在历年的竞赛中共获得八次金奖,是该赛事历史上获得金奖最多的高校。但实际上,厦门大学的大学生关注创业设计大赛的程度并不令人满意,调查结果显示只有41.85%的学生曾经关注过大学生创业设计大赛,这说明风风火火的创业大赛并没有在同学心目中占有很重的地位。
另一方面,调查显示有54.89%厦大学生表示如果学校和社会都提供较多的帮助支持会考虑创业。但实际的现象是,有想创业想法的人多,而落实于实践的人却很少。这也正如美国创业周的主办者,考夫曼基金会对创业大学生的调查显示,中国大学生中,想创业的人达到80%,但是,真正创业的只有0.01%。而相对应的美国大学生,想创业的人数达到70%,实际创业的人数占到20%。
(二)创业的主要障碍
1.切入口难找
目前,如果创业政策和创业环境能以继续完善,我校很多应届学生都会有自主创业的想法,但是另一方面,很多厦大学生苦于找不到适合自己的项目。46.61%的学生欲创业,只会选择自己感兴趣的领域,而选择与自身专业相结合的领域只有23.76%,选择当今热门的方向发展(如软件、网络等高科技行业)仅占7.18%(数据来源见附录调查表)。很多毕业生不知如何将自己的所学和经济效益联系在一起,如何在社会上找到自己的一块新的“自留地”来证明自己的能力,并创造出经济价值。
2.资金不足
毕业学生进行自主创业,资金也是困扰他们的一大难题。调查显示,39.67%的受访学生同意这个观点。多数大学生上学时的经济来源是父母,可大多数家庭能给孩子提供创业资金少之又少。虽然政府有政策,大学生自筹资金不足部分,可以按规定申请失业人员小额担保贷款,但优惠政策中的贷款金额太少,办理手续太繁琐。对于创业资金的投入,更多的人选择5～10万(占42.86%),选择5万以下占29.67%,50万以上的仅占3.3%。这说明大学生创业刚开始不要贪大,而是要根据市场的供需状况稳中求发展。
3.社会经验少
认为“经验不够,缺乏社会关系”是创业学生最大的障碍达到57.61%。目前不仅是我校学生,各高校学生社会经验贫乏已经成了通病。如果毕业后选择自主创业,必须要求有丰富的社会经验,对自己的创业条件进行分析,制定自己的创业计划,看自己是否具备未来的老板气质和心理素质,比如承担风险的能力、创新的能力、决策的能力和领导能力,还要要撰写创业计划书等等。这对于一个刚刚走出“象牙塔”的大学生来说,是相当艰巨的。
(三)厦门大学大学生对于创业的认识理性程度
通过这次调查,发现约占一半的学生对创业的认识还不是很理性,不能很好的处理所学专业与创业、经营与管理之间的关系,从而导致创业无方向或经营无门路。鉴于这种情况,经过对调查结果的统计分析,认为主要应从以下三个角度去认识这个问题。
1.创业道路第一关——创业方式选择
在创业方式的选择上,合伙创业的选择占75.96%,只有15.85%的选择自己创业,选择与家庭成员一起创业(这与家境的好坏直接相关)。上述的数据说明在创业方向和方式的选择上还是比较明智和谨慎的。
2.创业道路第二关——大学生创业所需要具备的素质
作为大学生,接触社会的机会并不多,因此与一些成熟的社会人士在创业素质上还有一定的差距,这一差距在创业过程中也体现得很明显。经过调查大部分想创业的大学生还是很注重心理素质的(58.7%)。他们认为在创业中心理素质是至关重要的,好的心理素质是整个创业过程顺利发展的推进剂。良好的心理素质被选择的比例很高,表明大多数学生对于创业的认识比较现实,明白创业的道路是艰难的,挫折、困难在所难免。在选择创业之路之前,大学生就应该做好承受挫折、承受失败、挑战自我的心理准备。
3.创业道路第三关——大学生创业所需要的心态
如今的大学生,身在校园,与外界社会接触少,社会经验缺乏。这些不足导致大学生在选择创业时存在一定的误区。调查中发现大部分毕业生对于创业还只是处于理论认识阶段,对欲创业的行业缺乏深度审视,对社会消费能力、市场前景缺乏理性了解。
三、由厦门大学应届本科生创业现状调查引发的思考
(一)对创业学生自身问题的思考
从调查结果中可以得知,对创业没有清晰的认识是大学生创业一个主要问题。对于毕业后选择创业的大学生,创业前应当解决以下几个问题。
首先是为什么想创业,即创业的动机问题。创业动机是在创业者血液中流动的一种永不消逝的物质,催促着创业者去追求和把握市场机会,这不是以获取社会阅历为目的的。其次是为什么可以创业,即创业的机会问题。创业机会可以是高科技领域的,也可以是低技术领域的。在哪个领域创业并不重要,重要的是把市场机会变成市场现实。再次是为什么能创业,即创业的能力问题。创业能力体现为经验、知识。创业经验是指做过同类工作,对创业过程中的资源、组织和变化等有所了解和预见。创业知识是构建、运行和发展企业所要求的基本常识和流程等。
(二)创业大学生需有充分的准备
1.充分的市场调研
创业是一个系统工程,它要求创业者在企业定位、战略策划、产权关系、市场营销、生产组织、团队组建、财务体系等一系列领域有一定的知识积累。有了好的项目或想法,只是代表“创业的长征路”刚跨出了一步,而实际中,认为凭一个好的想法与创意就代表一定能创业成功观念的人也不少,而在创业准备时对可能遇到的问题准备不充分或根本就没有思考对策与设计好退出机制,对来自各方面的反面因素浑然不知,而导致一开始便遇到各种各样的难题,使创业者还没有走出多远,即以失败告终。所以想创业的大学生,应当以充分的市场调研为基础。
2.良好的团队精神
团队精神也许是最平常最易懂的管理概念了,但由于像高校本科毕业生这一特定创业群体,一般为年龄在25岁以下的大学生,他们的社会与人生经验都不足,而且处于热血沸腾的感情阶段,个性化、自信力等都较强,所以在团队组建、团队分工、团队规则制度等诸多体现“人与人合作”的工作中,大学生创业者往往会出现“一人是龙,二人是虫”的情形。但在实际工作中,对于创业的高校毕业生来说,应当提倡良好的团队精神,强强合作,取长补短,这样才能比单枪匹马更容易聚集创业优势。
3.具备承受风险的良好心态
一次营销决策失误、一次小型财务危机抑等,都有可能成为大学生创业路途中的绊脚石,都会在一定程序上打击没有打持久战准备的大学生创业者,让他们在心理上元气大伤。因此,创业的大学生要正确看待创业过程中遇到的问题与困难,这是十分正常的现象,只要在犯错后迅速改正,请教他人的意见与建议,要善于分析与总结,吃一堑长一智,要学会从失败中找到自己的弱点与不足,这样,才能把握住下次机会。
4.有坚持到底的信心
再充分的创业准备都是不完善的,再周密的商业计划书也难免有没有顾及的地方,再团结的创业伙伴也会发生摩擦,再厚实的资金也有周转不灵的时候。这些都说明在瞬息万变的创业环境中,能影响创业的不定因素太多了,谁都无法保障,在下一个路口能选对方向,所以创业过程中会遇到挫折与失败是再正常不过的事情了。大学生创业应先以生存为主,生存下来了才有发展壮大的可能。大学生只有根据自身特点,找准“落脚点”,有坚持到底的信心,才能闯出一片真正适合自己的新天地。
四、高校开展创业教育的若干建议
通过此次调查,从创业者的素质和能力等方面考察,我校学生的创业活动尚处于较低水平,这与全社会缺乏创业教育有关。调查显示有64.67%的学生希望学校能开设创业课程,进行创业教育,以此来鼓励大学生进行自主创业;56.83%的学生没有接触过有创业经验的人士;仅有3.26%的大四学生经常关注,并且很清楚大学生创业的优惠政策。大学生就业问题日渐凸显,面对急剧的就业压力,我校不仅要培养具有竞争就业岗位能力的能力,更应培养既能求职又能创造新的工作岗位的毕业生。因此,加强创业教育意义重大而深远。以下是根据调查分析所总结出的一些加强创业教育的建议。
(一)开展创业成功经验交流会,赴成功企业实地考察
创业教育是强调人的“会学习”与“会做事”的高度统一,是知识、技能和情感教育的整合,是将书本理论活学活用,是课堂理论教育与课外活动教育的整合。任何理论若不在实际的生产生活中的得到运用,而只是停留于书面,那不会具有任何价值。因此,学校可以多举办一些创业成功经验交流会,让学生获取自身所缺乏的创业经验。另外一方面,学校组织的实习活动可安排学生到一些成功创业的企业进行考察,或者让学生直接进行的创业活动。这样可以提高学生创业知识与创业意识。
(二)加强课堂专业教学与创业教育的联系
从调查结果看,35.2%的学生认为所学专业与创业没有关系。因此,学校教学不仅要培养理论功底扎实的学生,更要注重的是学生将书本所学如何应用到生产实践的能力。由有专业教学任务的老师可实际的根据课程安排穿插行之有效的创业知识讲解,能切合实际的使专业和创业相互结合,做到部分学生能根据自身所掌握的知识,在走出校门后能成为创业的工具。
(三)继续鼓励与支持我校学生参与暑期社会实践等活动
调查结果显示有58.15%的学生认为大学里参加的社会实践活动有助于创业。此类社会实践使得学生丰富了视野,走向工厂,走进社区从另一个角度也扩大了学生的知识面。目前我校的大学生缺少的是社会经验,而暑期社会实践活动则正好提供了这样的机会。怎样加强学生处理现实问题的能力,相信社会实践活动是好的方法之一。大学生在四年中适当的参与社会实践活动,适当的与社会接触,才能加深对这个社会的了解,才能提高大学生创业计划的现实可行性。
(四)系统开设创业教育课程
系统的开设大学生创业教育课程。在创业(下转第36页)(上接第30页)教育中,我们要深入挖掘师资、教学实践基地的优势,筹集经费提供启动资金,为学生创业配备指导老师、提供活动阵地,总结出了开展创业教育的做法和经验,探索适合各专业开展创业教育的基本模式,在内容、形式和组织上要有示范性创新,如从市场营销、人际交流与沟通技巧、与创业方向相同的实践活动、逆商等方面加强对学生的培养。着眼大学生的创业意识、创业素养和创业人格,着眼于学生的人格完善,着眼于学生的人生未来。同时加大成功创业人士来校讲座的次数,开展创业模拟训练,注重社会创业需求与学生个性特点的有机结合。通过系统的创业教育,使学生能真正将创业想法变成创业行为。
五、完善社会整体创业环境
根据调查,发现影响大学生创业选择的社会因素有两方面:即社会为大学生提供的创业硬件环境和软件环境。“硬件”环境主要指社会机构对大学生创业项目的关注和扶持;“软件”环境是指与大学生创业相关的政策环境、法律环境、商业环境。
在硬件环境方面,通俗的说是大学生进行创业的资金来源方面。社会上的风险投资基金应该对于大学生创业的项目予以重视,可以设立专门审批大学生创业项目的部门,对一些优秀的大学生创业项目,尤其是一些科技含量高的项目,给予相应的基金支助。此外,对于大学生创业所需要的小额贷款,银行可适度的降低门槛,尽可能的为大学生设立一些创业基金。
而软件环境方面,我们国家在各项政策上都对大学生创业有所倾斜,然而根据现实的情况,笔者发现所谓的优惠在真正实施时却没有给大学生带来实际的便利。在厦门,由于相关部门对于大学生创业优惠政策在宣传上不到位,大学生基本上不了解属于他们的优惠。在调查中,很大部分想要创业的学生都不了解作为高校应界毕业生享有的便利,甚至有些有创业的学生认为“该交的税一样照交”。因此,学校与一些相关的政府部门应该予以重视,对于与大学生创业的实际利益切实相关的一些政策要加大宣传,并落实于实际。如进一步扩大市场准入范围,简化新办企业的审批和办事程序,清理有关税费,公开各项工作制度等。
六、结语
本文以问卷调查的形式对当前大学毕业生创业这一热点话题进行了调查与分析,并通过对调查结果的分析与研究,提出了大学生创业中的一些常见问题并给出了解答与原因分析。本文优点在于用统计数据佐证观点,说服力强,所选话题紧密结合当前社会焦点问题,所做的研究与分析具有现实意义。缺点是调查样本不够大,虽然调查涉及的学生面广,但是由于问卷数量有限,未免有些以点概面。
参考文献
[1]张玉立,李新春.创业管理[M],清华大学出版,2006.
[2]张涛.创业教育[M],北京,机械工业出版社,2006.
[3]鲍勇.当前高校毕业生创业与创业教育调查分析与研究[J],中国大学生创业,2007.
[4]刘帆.中国创业教育的兴起发展和挑战[J],中国青年研究,2007(9).
[5]刘沁玲.高校创业教育及其发展对策[J],学术论坛,2006(7).
[6]王国贤.我国大学生创业的主要问题[J],中国大学生就业,2006(5).
[7]林蒿等.创业战略的选择[J],科学学报,2006(1).
[8]许中华,雷育胜.大学毕业生自主创业的分析与对策研究[J],中国大学生就业,2005(13).
[9]应焕桃.大学生创业存在的问题与对策思考[J],中国科教创新导刊,2007(467).
[10]王长宇.美国大学创业教育课程设置探析[J],中国民族教育,2006(7).
[11]彭璐.大学生创业素质指标体系初探[J],科技创业月刊,2008(2).
作者简介:王劲波(1978-),湖南益阳人,计算机硕士,厦门大学计划统计系讲师,经济信息管理在职博士生。