政治课在职业学校素质教育中的作用

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  一、思想政治课教学中素质教育的任务
  原国家教委关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见中指出:“政治课的主要任务是对学生进行马克思主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的教育,新时期党的方针路线政策教育、国情和近现代史教育、法纪观念和职业道德教育,引导学生树立科学的世界观和为人民服务的人生观,使学生具备良好的思想政治素质和职业道德素质。”据此,思想政治课教学应根据自身学科特点和课程设置要求,充分发挥学校德育重要阵地和主渠道作用,努力培养和提高学生的思想政治素质和职业道德素质。
  1.提高学生的思想政治素质
  (1)政治方向。政治方向是政治素质的核心。因此,政治课教学应把培养学生坚定正确的政治方向放在首位。正确的政治方向包括树立共产主义崇高理想,坚定社会主义信念,坚持党的基本路线不动摇的思想等。
  (2)政治观点。政治观点是政治素质的基础。学生应确立的基本观点是科学的世界观、人生观、价值观。“三观”是核心,实践观点、劳动观点、群众观点是关键。
  (3)政治方法。政治方法主要指运用辩证的观点、历史的观点和阶级的观点,观察和分析社会现象的方法。
  (4)政治立场。政治立场是全部政治素质的立足点。立场错误,一切都无从谈起。思想政治课培养学生应具有的政治立场显然是指站在人民群众的立场上,站在党和国家的立场上。
  (5)政治能力。政治能力主要包括政治敏锐性,观察力、判断力、分析问题和解决问题的能力等,这几种能力是相互依赖、相互影响、相互渗透的。
  (6)政治责任。政治责任即学生的政治责任感,政治责任感是政治素质的动力因素,也是政治素质的根本。
  2.培养学生良好的职业道德素质
  社会主义现代化建设要求职业技术学校培养的人才不仅要有扎实的专业知识与熟练的职业技能,更应该具有良好的思想品质和职业道德。因此,思想政治课教学应时时对学生进行职业道德规范的训练,把理论教育与职业行为习惯的培养结合起来。职业道德素质主要有:
  (1)道德认识。是指学生对职业道德准则、规范的理解和认识。思想政治课要教育学生深刻认识自己将来所从事的职业对社会的价值,消除学生鄙薄某种职业的陈腐观念,帮助学生努力学习专业知识,提高动手动脑能力。
  (2)道德情感。是学生在职业道德认识基础上产生的一种内心体验,是随着认识、信念、世界观的形成和发展而产生和丰富起来的。它能转化为个人产生道德行为的内部动力。因此,思想政治课要努力培养学生对未来职业强烈的义务感、责任感和无限的热爱。
  (3)道德意志。是指学生在将来的职业实践中,克服来自心理的障碍和来自外部各方面的干扰而自觉践行道德准则、道德规范的内部精神力量,这就要求政治课教学要时刻注意培养学生的顽强动力。
  (4)道德行为。是在正确的道德认识、高尚的道德情感、顽强的道德意志的影响和指导下,通过一定的实践锻炼而形成的,反映了履行道德原则和规范的自觉程度,是具备良好职业道德的具体反映。
  那么,如何在政治课教学中实施以上素质教育呢?
  二、政治教学实施素质教育的途径
  1.更新观念是实施素质教育的根本
  素质教育就是以全面提高学生思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,以培养能力,发展个性为目的的教育,就是培养学生养成科学的创新精神和积极的实践能力。这样的学生,才能担当起时代赋予的重任。要达到此目的,一个关键的问题是必须深刻认识素质教育的重要性,切实转变教育观念。就职业技术学校的思想政治课来说,是由忽视思想政治课向重视思想政治课转变。因为长期以来,职业技术学校的教师和学生认为政治课开不开无所谓,学不学都一样。其实,思想政治课在培养学生的政治素质、道德素质方面的巨大作用是任何学科都无法比拟的。因此,政治教师一定要摒弃思想政治课是一门无所谓的学科,随便教教就可以的观点,重新认识和明确政治教学的目的和任务,切实有效的发挥思想政治课在素质教育中应有的地位和作用。
  2.备好课是实施素质教育的前提
  政治课虽然本身就是进行思想政治素质方面教育的学科,但内容繁杂,偏深偏难,不同程度地脱离学生的生活和实际。因此,就要贯彻因材施教的原则,深入钻研和挖掘教材,在具体而又系统地讲授知识的过程中,恰当联系当前形势和学生实际进行政治素质教育才是政治教学的出发点。
  一堂课教学质量的高低,首先取决于教师课前教学设计质量的优劣。因此,教师必须深入研究教材,精心、科学地设计教案的整体结构,使静态的教材内容变为具有探究价值的内容,激发学生兴趣,使学生在教师的指导下,在探究问题的过程中,提高自身素质。所以,完成大纲规定的素质教育内容必须以课堂教学为有效载体,必须依靠教师在课前的创造性劳动——备课,即课堂教学设计,备好课,才有可能使素质教育真正落到实处。
  3.改革教法是实施素质教育的关键
  实施政治素质教育,必须改革传统的教学方法,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,调动学生学习的积极性和主动性。首先,要一改往日传统的教学模式,优化教学目标和课堂结构,调整课堂教学、考试考察、课外活动等教学途径,有效地实施“教为主导,学为主题,思维训练为主线,讲、读、议、练结合,大面积提高教学质量”的课堂教学原则,培养学生学习的自觉性、主动性和持续性。其次,在总结传统教学方法优点的基础上,创造性地运用发现法、综合程序法、比较法、质疑法等先进的教学方法。这样,充分调动了学生的积极性和主动性,培养了学生分析问题和解决问题的能力,自然会收到良好的教学效果。
  4.充分合理地利用多媒体教学是提高素质教育的重要手段
  多媒体教学具有声、光、色、形同时再现的特点,能够加大课堂教学信息的密度和信息传递的速度,使抽象的问题具体化,复杂的问题简单化,深奥的问题浅显化,具有传统教学手段无可比拟的优越性。充分合理地利用多媒体教学,是提高素质教育的有效手段。通过这一渠道,可以使政治知识形象、逼真、多形式、多侧面的传输给学生,让学生在轻松愉快的氛围中,敞开心扉,打开思维,充分进行分析想象、综合比较、判断推理,从而实现知识的有效积累和储存。多媒体课件的使用,可以激起学生浓厚的学习兴趣,既突出了重点,又突出了难点。最重要的是,基本实现了因材施教的预期目标。
  5.积极开展课外活动是对素质教育的必要补充
  课外活动是学生课堂所学知识运用于实践,增强自身素质的重要内容。课外活动可以弥补课堂教学的不足,扩大学生的知识领域和探索视野。课外活动的形式多种多样,但始终都应以教学大纲规定的培养合格建设者和接班人的总目标为中心,以培养、提高学生素质为重点,根据学校现有的教学条件和学生的实际情况开展各项活动。如听革命先辈、英雄模范和各行各业代表的事迹报告;写政治小论文,培养理论联系实际的学风;结合时政教学,提高辨别能力;走出校门,进行社会调查,撰写调查报告等。通过这些活动,锻炼了学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,使书本上的内容化为学生自身的知识和能力,从而提高了学生的政治素质和道德素质。
  (作者单位:山东省临沂市技术学院)
  
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