【摘 要】
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案例类型：组织、评价.题目：小学语文习作过程的指导.叙述：“我们孩子最怕写作文!”“一看到孩子有回家写作文的作业,我就头疼!”这些是我们经常听到的来自家长口中的抱怨.绝大多
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案例类型：组织、评价.题目：小学语文习作过程的指导.叙述：“我们孩子最怕写作文!”“一看到孩子有回家写作文的作业,我就头疼!”这些是我们经常听到的来自家长口中的抱怨.绝大多数学生其实都不喜欢写作文,如果教师允许学生将作文带回家,那他们往往是不会主动在学校完成的,即使带回家,习作这项作业也往往会放在最后一个完成,甚至有时是“央求”家长“合作”完成,更有甚者是“借鉴”作文书勉强完成的.
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