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【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0093-02
卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
教者应以身示范，教者应触动心灵……
教育案例：
班级学生在饮水方面存在的问题：
1.班级饮水机附近总是湿漉漉的，学生打水不注意，经常水满杯溢出。
2.有的同学经常忘记盖水杯盖子，上课时不小心打翻，水洒一地，影响卫生环境，影响课堂效率。
3.中午或体育课回到教室，同学们口渴，站排打水，排头同学总是愿意打得满满的，速度较慢，延误排尾同学打水时间。
4.放学时，喝不掉的水有的同学去卫生间倒掉，影响放学时间，有的同学带回家，路上增加书包重量，最后把水倒掉都是一种浪费！
一次偶发事件：
一次，上完体育课，班级饮水机的桶装水喝光了，负责换水的同学累了不爱动，教师没在教室，几个同学蜂拥而上，争抢换水，水桶没有拿稳，掉落在地，桶裂水流，班级发了“河”。孩子们傻了眼。
我的处理方式：
由于不想耽误上课时间，回到教室我对此事件做了简单的处理。
1.回到教室安排同学打扫地面。
2.自己掏腰包赔偿了损坏的水桶50元。
3.简单批评了争抢的同学，告知全班同学如果下次再有学生打破水桶自掏腰包赔偿。
4.总结了一下关于饮水的种种问题，提示同学们不要浪费水资源，不要打翻水杯，注意饮水机附近环境卫生。
教育效果：
日子一天天过去，时光一点点流逝，饮水机附近的地面还是湿漉漉的，班级依然有打翻的水杯，课间排在饮水机前面位置的学生依然“自私”地想灌满自己的水杯，无论能否喝光，放学时是否会倒掉。他们只会迫于老师在场呵斥的劝慰下，不情不愿的为后面的同学让位置，嘴里还小声埋怨着。
我除了生气之余，感受到了自己教育的无力，我也在偷偷的想着良策。
一次偶发事件：——一个德育良机
也是一次课间，水桶里的水喝光了，负责换水的同学因病请假，有了我上次谁打坏水桶谁赔偿的“威胁”，大家都事不关己高高挂起，最后生活委员无奈之下担任了换水的职责，由于力气太小，水桶又一次摔在地上，我走进教室看到了那汩汩的泉水……我面色铁青，准备与学生说说理，我心中窃喜，终于有了引导同学们珍惜水资源的良机。
德育第一步——让学生亲身体验
制度：“老师说过谁在争抢换水，打坏水桶就由谁来赔偿。我应该说话算数。但是这次打坏水桶并不是因为生活委员争抢，而是为了解决你们喝水问题，生活委员出发角度是好的，但是没有量力而行，可是班级其他同学确没有有秩序的帮忙，所以这个水桶打坏我们大家又有责任，大家一起赔偿。”
方法：大家一起进行了数学计算，水桶50元，每桶水8元，平时每天平均喝1桶水：50÷8=6（天）……2（元），最终决定我们6天不喝水，用节省下来的水费进行赔偿。大家都不以为意，觉得小事一桩。
结果：
头两天，同学们还勉强坚持了。可是到了星期三，上午做完间操就是体育课，又经过一个中午的室外自由活动，下午进教室后实在口渴难耐，就连课间也出奇的安静，大家连说话的力气都没有了。×××同学实在忍受不了，举起了手：“老师，我嗓子都要冒烟了，你就给我们点水喝吧！”大家纷纷应和。可是我没回答。有一位同学率先表态：“老师，我们知道了不应该打坏水桶，浪费水资源。”“是啊，老师，我们以后一定注意，也不随意倒掉剩下的水，喝多少打多少。”
德育第二步——触动孩子们的心灵
抓住这个契机，我开了一个微型班会：
一、介绍水资源
用具体数字向学生介绍了世界上水的构成，分布。让孩子们了解到人们可利用的水资源又有很少：茫茫宇宙大无边，恒星行星万万千，只有地球才有水，真可怜！地球上面水挺多，就是太咸没法喝，淡水只有一丁点，靠它活！——让孩子们树立危机意识。
二、触动学生心灵
1.播放了大地干涸不生庄稼的图片。
2.播放了因取水而死亡的视频。
3.讲述了发生在中国西部青海省一个极度缺水的沙漠地区的感人故事。
这里的居民用水全都是靠驻军从很远的地方用军车运来，每人每天限定只能用3斤水。人缺水不行，牲畜也一样。
有一天，一头一向忠实憨厚的母牛渴极了，她挣脱缰绳，强行跑到运水车必经的公路旁，等待军车的到来。终于，当运水军车到来的时候，母牛以不可思议的识别力，迅速冲上公路，军车一个紧急刹车嘎然而止。
母牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝斥驱赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头母牛这般倔犟。
人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，司机用尽各种办法试图驱赶母牛，可母牛就是不肯离去。后来，母牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的母牛，母牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，母牛的凄厉哞叫，在寂静的沙漠中显得分外悲壮。
一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好3斤左右，放在牛前面。出人意料的是，母牛并没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。
此时，不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的母牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔母牛的眼睛。
静默中，人们看到了母牛和小牛眼中的泪水，在场的很多人也忍不住流下了感动的眼泪。
没等牛的主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢地往回走了。
到这，我们班的孩子们有的哽咽了，有的泪如雨下，有一个孩子有感而发，边抽噎边说：“老师，我是多么想节省下来一点水给这母牛小牛喝。”
三、反思身边浪费水资源的行为，思考应对措施
在说了一大堆生活中的浪费水资源行为后，同学们把目光积聚到了小小的关于班级饮水的事件上，不用我说，他们都检讨了自己的过失，告诉我用行动证明自己珍惜水资源的决心！
德育效果：
一晃过了大半年，饮水机附近的地面都是干干爽爽的，課堂上没在出现过打翻的水杯，课间排在饮水机前面位置的学生接够自己喝的水后会自觉的离开。如果负责换水的同学不在教室，也会有三两个同学有秩序的出来帮忙换水。卫生间里也不再有我们班的同学玩水、用水打闹。
有一次，我们班一个家长和我聊天，说家里龙头坏了，有点渗水，在儿子的督促下及时更换了，孩子说：“妈妈，你知道吗我们浪费的水资源攒起来能够挽救缺水地区小朋友的生命！”妈妈听了都特别感动！
教育的本质就意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。每一次班级事件的发生都是一个德育的良好契机！
也许，我们每天打扮的干净得体，就会树立他们的审美意识；也许，我们带领孩子观摩一次阅兵式，他们放学时就会走出雄赳赳气昂昂；也许，我们带孩子组织一次团训，就会让他们体会团结就是力量；也许，我们带孩子看一场《新梦想》的电影，他们就会燃气学习英语的小小兴趣！这些都要比空洞的语言更有效果！
歌德有句名言：“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”我们都是平凡的教育者，我们只有在工作中不断积累、不断探索，追求的德育的小小灵感！我们都是小小的班主任，我们唯有真心的爱学生，把他们的成长当作最重要的事，我们才会成为学生心中最亮的那颗星！
卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”
教者应以身示范，教者应触动心灵……
教育案例：
班级学生在饮水方面存在的问题：
1.班级饮水机附近总是湿漉漉的，学生打水不注意，经常水满杯溢出。
2.有的同学经常忘记盖水杯盖子，上课时不小心打翻，水洒一地，影响卫生环境，影响课堂效率。
3.中午或体育课回到教室，同学们口渴，站排打水，排头同学总是愿意打得满满的，速度较慢，延误排尾同学打水时间。
4.放学时，喝不掉的水有的同学去卫生间倒掉，影响放学时间，有的同学带回家，路上增加书包重量，最后把水倒掉都是一种浪费！
一次偶发事件：
一次，上完体育课，班级饮水机的桶装水喝光了，负责换水的同学累了不爱动，教师没在教室，几个同学蜂拥而上，争抢换水，水桶没有拿稳，掉落在地，桶裂水流，班级发了“河”。孩子们傻了眼。
我的处理方式：
由于不想耽误上课时间，回到教室我对此事件做了简单的处理。
1.回到教室安排同学打扫地面。
2.自己掏腰包赔偿了损坏的水桶50元。
3.简单批评了争抢的同学，告知全班同学如果下次再有学生打破水桶自掏腰包赔偿。
4.总结了一下关于饮水的种种问题，提示同学们不要浪费水资源，不要打翻水杯，注意饮水机附近环境卫生。
教育效果：
日子一天天过去，时光一点点流逝，饮水机附近的地面还是湿漉漉的，班级依然有打翻的水杯，课间排在饮水机前面位置的学生依然“自私”地想灌满自己的水杯，无论能否喝光，放学时是否会倒掉。他们只会迫于老师在场呵斥的劝慰下，不情不愿的为后面的同学让位置，嘴里还小声埋怨着。
我除了生气之余，感受到了自己教育的无力，我也在偷偷的想着良策。
一次偶发事件：——一个德育良机
也是一次课间，水桶里的水喝光了，负责换水的同学因病请假，有了我上次谁打坏水桶谁赔偿的“威胁”，大家都事不关己高高挂起，最后生活委员无奈之下担任了换水的职责，由于力气太小，水桶又一次摔在地上，我走进教室看到了那汩汩的泉水……我面色铁青，准备与学生说说理，我心中窃喜，终于有了引导同学们珍惜水资源的良机。
德育第一步——让学生亲身体验
制度：“老师说过谁在争抢换水，打坏水桶就由谁来赔偿。我应该说话算数。但是这次打坏水桶并不是因为生活委员争抢，而是为了解决你们喝水问题，生活委员出发角度是好的，但是没有量力而行，可是班级其他同学确没有有秩序的帮忙，所以这个水桶打坏我们大家又有责任，大家一起赔偿。”
方法：大家一起进行了数学计算，水桶50元，每桶水8元，平时每天平均喝1桶水：50÷8=6（天）……2（元），最终决定我们6天不喝水，用节省下来的水费进行赔偿。大家都不以为意，觉得小事一桩。
结果：
头两天，同学们还勉强坚持了。可是到了星期三，上午做完间操就是体育课，又经过一个中午的室外自由活动，下午进教室后实在口渴难耐，就连课间也出奇的安静，大家连说话的力气都没有了。×××同学实在忍受不了，举起了手：“老师，我嗓子都要冒烟了，你就给我们点水喝吧！”大家纷纷应和。可是我没回答。有一位同学率先表态：“老师，我们知道了不应该打坏水桶，浪费水资源。”“是啊，老师，我们以后一定注意，也不随意倒掉剩下的水，喝多少打多少。”
德育第二步——触动孩子们的心灵
抓住这个契机，我开了一个微型班会：
一、介绍水资源
用具体数字向学生介绍了世界上水的构成，分布。让孩子们了解到人们可利用的水资源又有很少：茫茫宇宙大无边，恒星行星万万千，只有地球才有水，真可怜！地球上面水挺多，就是太咸没法喝，淡水只有一丁点，靠它活！——让孩子们树立危机意识。
二、触动学生心灵
1.播放了大地干涸不生庄稼的图片。
2.播放了因取水而死亡的视频。
3.讲述了发生在中国西部青海省一个极度缺水的沙漠地区的感人故事。
这里的居民用水全都是靠驻军从很远的地方用军车运来，每人每天限定只能用3斤水。人缺水不行，牲畜也一样。
有一天，一头一向忠实憨厚的母牛渴极了，她挣脱缰绳，强行跑到运水车必经的公路旁，等待军车的到来。终于，当运水军车到来的时候，母牛以不可思议的识别力，迅速冲上公路，军车一个紧急刹车嘎然而止。
母牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝斥驱赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头母牛这般倔犟。
人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，司机用尽各种办法试图驱赶母牛，可母牛就是不肯离去。后来，母牛的主人来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的母牛，母牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，母牛的凄厉哞叫，在寂静的沙漠中显得分外悲壮。
一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好3斤左右，放在牛前面。出人意料的是，母牛并没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。
此时，不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的母牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔母牛的眼睛。
静默中，人们看到了母牛和小牛眼中的泪水，在场的很多人也忍不住流下了感动的眼泪。
没等牛的主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢地往回走了。
到这，我们班的孩子们有的哽咽了，有的泪如雨下，有一个孩子有感而发，边抽噎边说：“老师，我是多么想节省下来一点水给这母牛小牛喝。”
三、反思身边浪费水资源的行为，思考应对措施
在说了一大堆生活中的浪费水资源行为后，同学们把目光积聚到了小小的关于班级饮水的事件上，不用我说，他们都检讨了自己的过失，告诉我用行动证明自己珍惜水资源的决心！
德育效果：
一晃过了大半年，饮水机附近的地面都是干干爽爽的，課堂上没在出现过打翻的水杯，课间排在饮水机前面位置的学生接够自己喝的水后会自觉的离开。如果负责换水的同学不在教室，也会有三两个同学有秩序的出来帮忙换水。卫生间里也不再有我们班的同学玩水、用水打闹。
有一次，我们班一个家长和我聊天，说家里龙头坏了，有点渗水，在儿子的督促下及时更换了，孩子说：“妈妈，你知道吗我们浪费的水资源攒起来能够挽救缺水地区小朋友的生命！”妈妈听了都特别感动！
教育的本质就意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。每一次班级事件的发生都是一个德育的良好契机！
也许，我们每天打扮的干净得体，就会树立他们的审美意识；也许，我们带领孩子观摩一次阅兵式，他们放学时就会走出雄赳赳气昂昂；也许，我们带孩子组织一次团训，就会让他们体会团结就是力量；也许，我们带孩子看一场《新梦想》的电影，他们就会燃气学习英语的小小兴趣！这些都要比空洞的语言更有效果！
歌德有句名言：“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”我们都是平凡的教育者，我们只有在工作中不断积累、不断探索，追求的德育的小小灵感！我们都是小小的班主任，我们唯有真心的爱学生，把他们的成长当作最重要的事，我们才会成为学生心中最亮的那颗星！