【摘 要】
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目的 深入剖析当前外科住院医师规范化培训(简称住培)教学查房中存在的问题,设计外科住培教学查房流程.方法 通过分析组织的外科住培教学查房活动,积极收集住院医师的反馈意见,结合相关的文献报道,查找外科住培教学查房设计中存在的问题,并针对这些问题设计外科住培教学查房流程.结果 特此设计了“示教室-病房-示教室”三段式外科住培教学查房模式,贯彻住院医师为主体,教师主导的教学理念.参与人员需包括:患者、教师、助教、住院医师及护士.教学查房时间一般控制在80 min,病房内查房时间不少于35 min.住培基地秘书应
【机 构】
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中山大学附属第五医院泌尿外科,广东 珠海 519000
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目的 深入剖析当前外科住院医师规范化培训(简称住培)教学查房中存在的问题,设计外科住培教学查房流程.方法 通过分析组织的外科住培教学查房活动,积极收集住院医师的反馈意见,结合相关的文献报道,查找外科住培教学查房设计中存在的问题,并针对这些问题设计外科住培教学查房流程.结果 特此设计了“示教室-病房-示教室”三段式外科住培教学查房模式,贯彻住院医师为主体,教师主导的教学理念.参与人员需包括:患者、教师、助教、住院医师及护士.教学查房时间一般控制在80 min,病房内查房时间不少于35 min.住培基地秘书应提前1～2 d选择一个典型病例,并告知参与教学查房活动的住院医师.住院医师需提前做好准备工作.具体查房流程按照示教室介绍、病房查房和示教室讨论3个阶段进行,同时综合应用讲授法、直观演示和模拟教学法、启发式教学法等多种教学方法.结论 该三段式外科住培教学查房模式能有效提升住院医师的疾病诊疗水平及临床思维能力,值得在各个住培基地大力推广.
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本文研究借鉴了国内外毕业后医学教育评价体系,梳理国内先行先试地区对专科医师培训评价与考核的做法,结合我国国情和住院医师规范化培训评价与考核经验,为建立和完善我国专科医师规范化培训评价考核体系提供参考与建议.
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