【摘 要】
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作为中国本土首位诺贝尔文学奖的获得者,莫言的文学成就毋庸置疑。然而,在以经典为主体的母语教育中,由于作品的争议性及其负面解读、中学语文教材的保守性、教材的高考指针
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作为中国本土首位诺贝尔文学奖的获得者,莫言的文学成就毋庸置疑。然而,在以经典为主体的母语教育中,由于作品的争议性及其负面解读、中学语文教材的保守性、教材的高考指针及其功利化倾向、主流意识形态视域下中学生被规循的接受能力及其与莫言作品的错过等因素,莫言却被尴尬地拒绝于中学语文教材之外;但以新世纪为界,由于课改的空间不断扩大、经典化之推进、对作品进行"规范化"解读之可能性、社会氛围的开放与主流解读的变迁等,莫言终于走进了中学语文课本。
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