论文部分内容阅读
【摘要】班干部是班级领导的核心，是学生学习、纪律和生活的榜样，是班级的中坚力量。所以，班主任在平时就应注重培养班干部的组织管理能力，以充分、有效发挥其潜能与才干，让他们真正成为班主任的得力助手。
【关键词】班干部；组织管理能力；网络在线学习资源；思想工作
凡是当过班主任的教师都知道班主任工作的复杂性、艰巨性。特别是农村小学的班主任，由于学生刚脱离父母的贴心照料，一下子极难适应学校的学习和生活，客观上独立生活的自理能力比较差。因此，作为班主任，必须给予他们无微不至的关怀和帮助。可是班主任也要承担与非班主任教师同样多的课，如果班主任的工作全靠独自完成，班主任即使有三头六臂也难做好。那么怎么办呢？这就要求班主任充分利用好班干部。班干部在班级中起着举足轻重的作用，他们是班级的领导核心，是学生学习、纪律和生活的榜样，是带动同学们成功开展活动的中坚力量。另外，班干由于和同学们朝夕相处，更了解同学们的情况，一旦有什么意外事情，即使班主任不在场，班干也可以采取措施解决这些问题。虽然班干在各方面的表现都很出色，但是他们毕竟还是学生，要想使他们成为班主任的得力助手，具有一定的组织管理能力，就必须通过多种途径和运用各种方式方法培养班干的工作能力。本人担任了近三十年的班主任，在培养学生组织管理能力方面取得了可喜的成绩。综合起来，可以归纳为以下几点。
一、要经过一定时间的实践、考察来选拔班干部
刚入学时，班主任和学生彼此间都不熟悉，因而班主任在任用班干时往往会显得有些被动。每当这时，我一般会通过学生推荐或自荐的方式组建一个临时的班委会，然后利用一到两周的时间对这个班委会成员进行考察，另外给有想锻炼自己能力欲望的学生保留一个充分展现自我的机会。或许这些原来推荐出来的班干在学生群体中本身就是佼佼者，然而随着新的集体环境发生变化，这些学生的生理和心理状况也会发生变化。再根据考察期间学生的表现和同学之间的相互了解，组织全班学生实行民主选举，推选那些威信较高、各方面都做得比较好的、有一定组织管理能力的学生当选为班干部。
二、做好班干部的思想工作，使他们树立正确的班干观念和做好班干的决心
有个别班干可能会受到一些不良因素的影响，认为做班干会浪费时间和精力，怕影响学习，因此推辞不干。这时，班主任就要对其采取关心爱护的态度并耐心引导，消除他们的顾虑，端正其思想，并指出做班干的种种好处：首先，由于平时花费了一些时间处理班内事务，能够促使班干充分抓住空余时间进行学习，使自己变成珍惜时间的人；其次，由于身为班干，各方面都要严格要求自己，努力做好一切，这些都有利于自身的健康成长；再次，由于身为班干，组织管理能力得到了锻炼，而且懂得与他人的关系该如何处理，这些对日后走向社会参加工作是非常重要的。
三、明确班干的职责和权利，并向全班宣布，确立班干的权威
班主任根据各班干的长处和意愿，对他们进行合理的分工，明确各自的职责和权力，并强调各班干的工作不是各自为政，而是有所侧重，应该互相协作，共同开展班级的各项工作。教导他们在履行班干职责时，一方面要以身作则，另一方面要以理服人。同时，班主任还应向全班同学讲清楚，班干部是班上不用发工资的干部，是大家的公仆，他们为班上所做的一切都是为了管理班级和维护班集體的利益，大家必须对班干的工作给予大力支持，要求每位学生自觉服从班干的领导和管理。
四、班主任要重视班干部，让他们的“官衔”与权力统一
有些班主任，虽然选拔了班干部，但总是担心班干无法胜任工作，没有好好培养，让班干成为一个空衔。我觉得，只要班干有能力做的，就尽量放手让班干来处理，让班干部觉得他们在班上有如此重要的作用，让他们得到锻炼组织管理的同时感到自身的价值所在。例如在平时的劳动课，班主任一定要到现场指挥，有一次，我在布置劳动任务时特地交代班干班主任有事不能到位，劳动委员要牵好头，其他班干协助，务必把这次劳动组织好。在劳动过程中，我则偷偷地观察，发现班干部指挥得井然有序，大家干得热火朝天。特别让我感到欣慰的是所有的班干都挑了最脏最累的活干，别的同学自然也不甘示弱，还有一些同学看见班干干累了，主动抢过班干手中的脏活、累活来干。所以，这次劳动他们干得比我想象中的还要好，任务比预计完成得更快，劳动的质量甚至比由我督促的还高。后来经了解才知道，这些班干在劳动前都进行了商讨，并早已做出了分工安排，他们似乎也觉察这是老师在考验他们，信任他们，于是决心要给老师一个惊喜。事后，在班会上，我表扬了全体同学，尤其夸奖了班干。同学们的劳动成果得到老师的肯定，在以后的活动中，无疑给他们注入了一股动力与活力。
五、制定班规，奖罚分明，让班干当“判官”
要使学风和班风好，必须有纪律来约束同学们。班主任要组织好班干，提出要求，布置拟订班规任务，参照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，然后让班干组织全班同学来制定符合本班实情的班规。由于这些班规是同学们自己制定的，执行起来比较容易，一般很少同学违反。对于违反者，班干要严格按照班规处理；起模范作用的，则给予应有的表扬与奖励。当然，如果是班干违反，班主任也要大公无私地做出处理。这样，在全班学生面前才是最好的交代。但因为该班干毕竟为班上做了大量的工作，而这又是唯一的一次，所以我总忘不了私下再关心这个班干，给他讲道理，不至于让他觉得委屈或觉得老师没有人情味。在老师的关爱下，这些学生在以后的工作中的表现必定会更出色。
六、班干工作上的成败，班主任要及时给予表扬和指正
例如前面讲过的班干带领同学们顺利完成劳动任务，班主任要及时表扬。凡是班干在工作中的成绩，班主任一定要记得肯定他们，哪怕是一个微笑。当然，如果班干在工作中做得不对的，班主任要及时予以指正。如2015年秋季，我时任初六（1）班的班主任，当时学校举行运动会，赛程规定每一个选手参赛的项目不得超过两个，由于体育委员陈同学在体育方面特别擅长，背地里，他们几个班干商量后，居然决定让已经参加了两个比赛项目的陈同学冒充另一名选手参加跳高，且得了第一名。事后我一知道，当即帮助同学们分析其中的利弊：首先赞扬他们的出发点是好的，但是做法是错误的，应靠正当的方式公平竞争，用实力去赢得荣誉，教育他们要诚实，不能投机取巧；然后要求他们主动到学校认错，学校念在他们知错能改，便也没再追究什么。对于工作中遇到的困难，班主任要教导班干迎难而上，设法克服。
总之，班干是班主任的左右臂，没有班干的密切配合和通力协作，班主任的工作想要做好，班级想要成为文明班级、优秀班级，那是绝对不可能的。只要我们广大的班主任把自己分内的工作真正落到实处，并能充分利用好班干资源，就一定能既轻松又出色地完成班主任的工作任务，就一定能为学校营造良好的学风、班风、校风贡献自己的一份力量。
【参考文献】
[1]刘美霞.浅谈如何培养班干部的管理能力[J].课外阅读（中旬），2013（06）：574.
[2]葛艳.浅谈在班级管理中如何培养班干部[J].学园，2012（08）：178.
【关键词】班干部；组织管理能力；网络在线学习资源；思想工作
凡是当过班主任的教师都知道班主任工作的复杂性、艰巨性。特别是农村小学的班主任，由于学生刚脱离父母的贴心照料，一下子极难适应学校的学习和生活，客观上独立生活的自理能力比较差。因此，作为班主任，必须给予他们无微不至的关怀和帮助。可是班主任也要承担与非班主任教师同样多的课，如果班主任的工作全靠独自完成，班主任即使有三头六臂也难做好。那么怎么办呢？这就要求班主任充分利用好班干部。班干部在班级中起着举足轻重的作用，他们是班级的领导核心，是学生学习、纪律和生活的榜样，是带动同学们成功开展活动的中坚力量。另外，班干由于和同学们朝夕相处，更了解同学们的情况，一旦有什么意外事情，即使班主任不在场，班干也可以采取措施解决这些问题。虽然班干在各方面的表现都很出色，但是他们毕竟还是学生，要想使他们成为班主任的得力助手，具有一定的组织管理能力，就必须通过多种途径和运用各种方式方法培养班干的工作能力。本人担任了近三十年的班主任，在培养学生组织管理能力方面取得了可喜的成绩。综合起来，可以归纳为以下几点。
一、要经过一定时间的实践、考察来选拔班干部
刚入学时，班主任和学生彼此间都不熟悉，因而班主任在任用班干时往往会显得有些被动。每当这时，我一般会通过学生推荐或自荐的方式组建一个临时的班委会，然后利用一到两周的时间对这个班委会成员进行考察，另外给有想锻炼自己能力欲望的学生保留一个充分展现自我的机会。或许这些原来推荐出来的班干在学生群体中本身就是佼佼者，然而随着新的集体环境发生变化，这些学生的生理和心理状况也会发生变化。再根据考察期间学生的表现和同学之间的相互了解，组织全班学生实行民主选举，推选那些威信较高、各方面都做得比较好的、有一定组织管理能力的学生当选为班干部。
二、做好班干部的思想工作，使他们树立正确的班干观念和做好班干的决心
有个别班干可能会受到一些不良因素的影响，认为做班干会浪费时间和精力，怕影响学习，因此推辞不干。这时，班主任就要对其采取关心爱护的态度并耐心引导，消除他们的顾虑，端正其思想，并指出做班干的种种好处：首先，由于平时花费了一些时间处理班内事务，能够促使班干充分抓住空余时间进行学习，使自己变成珍惜时间的人；其次，由于身为班干，各方面都要严格要求自己，努力做好一切，这些都有利于自身的健康成长；再次，由于身为班干，组织管理能力得到了锻炼，而且懂得与他人的关系该如何处理，这些对日后走向社会参加工作是非常重要的。
三、明确班干的职责和权利，并向全班宣布，确立班干的权威
班主任根据各班干的长处和意愿，对他们进行合理的分工，明确各自的职责和权力，并强调各班干的工作不是各自为政，而是有所侧重，应该互相协作，共同开展班级的各项工作。教导他们在履行班干职责时，一方面要以身作则，另一方面要以理服人。同时，班主任还应向全班同学讲清楚，班干部是班上不用发工资的干部，是大家的公仆，他们为班上所做的一切都是为了管理班级和维护班集體的利益，大家必须对班干的工作给予大力支持，要求每位学生自觉服从班干的领导和管理。
四、班主任要重视班干部，让他们的“官衔”与权力统一
有些班主任，虽然选拔了班干部，但总是担心班干无法胜任工作，没有好好培养，让班干成为一个空衔。我觉得，只要班干有能力做的，就尽量放手让班干来处理，让班干部觉得他们在班上有如此重要的作用，让他们得到锻炼组织管理的同时感到自身的价值所在。例如在平时的劳动课，班主任一定要到现场指挥，有一次，我在布置劳动任务时特地交代班干班主任有事不能到位，劳动委员要牵好头，其他班干协助，务必把这次劳动组织好。在劳动过程中，我则偷偷地观察，发现班干部指挥得井然有序，大家干得热火朝天。特别让我感到欣慰的是所有的班干都挑了最脏最累的活干，别的同学自然也不甘示弱，还有一些同学看见班干干累了，主动抢过班干手中的脏活、累活来干。所以，这次劳动他们干得比我想象中的还要好，任务比预计完成得更快，劳动的质量甚至比由我督促的还高。后来经了解才知道，这些班干在劳动前都进行了商讨，并早已做出了分工安排，他们似乎也觉察这是老师在考验他们，信任他们，于是决心要给老师一个惊喜。事后，在班会上，我表扬了全体同学，尤其夸奖了班干。同学们的劳动成果得到老师的肯定，在以后的活动中，无疑给他们注入了一股动力与活力。
五、制定班规，奖罚分明，让班干当“判官”
要使学风和班风好，必须有纪律来约束同学们。班主任要组织好班干，提出要求，布置拟订班规任务，参照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，然后让班干组织全班同学来制定符合本班实情的班规。由于这些班规是同学们自己制定的，执行起来比较容易，一般很少同学违反。对于违反者，班干要严格按照班规处理；起模范作用的，则给予应有的表扬与奖励。当然，如果是班干违反，班主任也要大公无私地做出处理。这样，在全班学生面前才是最好的交代。但因为该班干毕竟为班上做了大量的工作，而这又是唯一的一次，所以我总忘不了私下再关心这个班干，给他讲道理，不至于让他觉得委屈或觉得老师没有人情味。在老师的关爱下，这些学生在以后的工作中的表现必定会更出色。
六、班干工作上的成败，班主任要及时给予表扬和指正
例如前面讲过的班干带领同学们顺利完成劳动任务，班主任要及时表扬。凡是班干在工作中的成绩，班主任一定要记得肯定他们，哪怕是一个微笑。当然，如果班干在工作中做得不对的，班主任要及时予以指正。如2015年秋季，我时任初六（1）班的班主任，当时学校举行运动会，赛程规定每一个选手参赛的项目不得超过两个，由于体育委员陈同学在体育方面特别擅长，背地里，他们几个班干商量后，居然决定让已经参加了两个比赛项目的陈同学冒充另一名选手参加跳高，且得了第一名。事后我一知道，当即帮助同学们分析其中的利弊：首先赞扬他们的出发点是好的，但是做法是错误的，应靠正当的方式公平竞争，用实力去赢得荣誉，教育他们要诚实，不能投机取巧；然后要求他们主动到学校认错，学校念在他们知错能改，便也没再追究什么。对于工作中遇到的困难，班主任要教导班干迎难而上，设法克服。
总之，班干是班主任的左右臂，没有班干的密切配合和通力协作，班主任的工作想要做好，班级想要成为文明班级、优秀班级，那是绝对不可能的。只要我们广大的班主任把自己分内的工作真正落到实处，并能充分利用好班干资源，就一定能既轻松又出色地完成班主任的工作任务，就一定能为学校营造良好的学风、班风、校风贡献自己的一份力量。
【参考文献】
[1]刘美霞.浅谈如何培养班干部的管理能力[J].课外阅读（中旬），2013（06）：574.
[2]葛艳.浅谈在班级管理中如何培养班干部[J].学园，2012（08）：178.